浅谈教学微技能在中职英语有效教学中的运用

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1、浅谈教学微技能在中职英语有效教学中的运用【摘要】运用教学微技能是实现有效教学的关键。本文分析了中职英语有效教学中存在的教学方法不当、多媒体“满堂灌”、课堂教学活动形式化等三个主要问题。从言语肢体技能训练技能、课堂活动的组织技能、提问技能和板书设计技能等四个方面，结合相关案例，展示教学微技能在中职英语教学中的运用。以期推动中职英语教学微技能的发展。【关键词】教学微技能中职英语有效教学运用《礼记・学记》有言“善教者莫不长善救失”，意思是努力地使受教育者增长优点而弥补过失，同时也是要求施教者努力地使受教者最大限度地增长优点，最大限度地弥补其过失。如何增长？如何弥补？

2、作为施教者，只有不断提高课堂教学能力，才能真正落实“救失”。尤其在中职英语课堂教学中，针对中职英语教学存在的问题，将精心准备的教案和教学设计顺利完成，引导中职生学好英语，掌握听、说、读、写四项技能，运用教学微技能是实现上述有效教学的关键。9教学微技能顾名思义其价值在于“小”，几乎在整堂课中可以无处不在，在教学的各个环节均可使用教学微技能：组织教学，导入，复习，新课，学生活动，评价与激励，小结，作业布置；教学微技能意义在于“准”，在适当的地方、适当的时间、准确的使用某种或者若干种微技能；其应用在于“活”，同一种教材，同一种教学内容，因学生的不同而运用不同，因课堂

3、形势的随时变化，而随时改变，因材施教、因时利导，使有效教学成果最大化。一、中职英语有效教学中存在的问题当代中职课堂也和中小学课堂一样，由“师本”转向“生本”，由“专制”转向“民主”，师生互动的效果决定了教学的质量。中职学生接触英语的时间可以说是越来越“早”，但由于中职学生对英语学习缺乏兴趣，功底薄弱、缺少学习方法，对英语学习没有信心或是畏惧、抗拒心理，缺乏学习英语的动力和氛围，外环境不良因素干扰等原因，导致中职英语教学面临的压力越来越大，要求教师关注教学艺术，教学中的细小过程，目的是使教师的教学理念和教学手段更加关注学生，充分运用教学技能，解决上述学生存在的问

4、题，课堂学习效率，促进教学质量的不断提升，实现有效教学。目前，中职英语教学存在着以下几个主要方面的问题。1.教学方法不当。近年来，随着新课程改革的不断深入，有些中职英语教师为了迎合课改，完全摒弃传统的教学方法，对于现代的一些教学方法，不论是否适合教材、课程和学生，一味生搬硬套，尽管看上去形式新颖，但是效率低下。92.多媒体“满堂灌”。为了追求花样、吸引眼球，而过多的追求课件的美感，或为了让学生看视频而放视频，而不是切实的根据教学目标和学生学习的需要，结果往往分散学生学习的注意力。或者是将所有内容搬到PPT上，眼睛不离屏幕，手不离鼠标，基本不顾学生的反应和感受，

5、尽管教学程序和步骤都存在，但已与教学目标渐行渐远。3.课堂教学活动形式化。在新课讲授完之后，刻意给学生安排一些活动，想体现新课改理念，体现有效教学，但是由于对活动缺乏目的性和针对性的设计，使活动流于形式，或者是对学生活动缺乏指导，教师仅仅安排任务后袖手旁观，或在活动结束后又缺乏有效评价，使学生放任自流，像这样毫无教师教学技巧性的课堂，尽管气氛热烈，但是很难达到良好的教学效果，反而浪费了宝贵的课堂教学时间。二、中职英语有效教学的微技能运用要想真正实现英语的有效教学，实现有效备课是基础和前提。有效备课不仅需要认真钻研课程标准和教材还要深入了解学情以及培养学生良好的

6、学习习惯等。课堂是中职英语教学的主阵地，是教师教学能力的综合展示和各种教学微技能综合运用的舞台。因此，实现有效教学，最关键的是课堂上充分运用各种教学微技能。教学微技能包括言语肢体技能训练技能、课堂活动的组织技能、提问技能和板书设计技能等几个方面。1.言语肢体教学技能。肢体教学技能有表情教学（help9understanding）、眼神教学（classroommanagement）、身势语教学（包括手势教学）（ordermanagement）、语调的变化（幽默，深沉等）（emotion，arouseinterests）。上课时老师一个鼓励的眼神，一个赞美的微笑，

7、一句贴心的问候，一个肯定的手式都是言语教学的有效补充，贴近与学生的沟通和交流。言语教学技能可利用教具、实物、挂图、网络等资源，充分创设语言情景，包括使用生活照片（situation）、使用历史事实（developthinking）、使用情景（real）、使用课外资源（peoplematerials）、使用现场演示、实物（visualfunny）、音乐歌曲（background/helpunderstanding）、图片（examples，uses）、挂图、卡片、使用timeline、表格、故事（situation）等等。同时，教师语言小技能里也是有大文章。教师

8、的言语应是有人情味、积极的、有建设性的