诸暨市璜山小学电子教案(语文)

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1、诸暨市璜山小学电子教案（语文）编写者:许伟萍执教者：执教时间：2004年3月日（周）课题17古诗两首共2课时教学目标1、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。3、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。4、背诵并默写两首古诗。教学重难点1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导朗读。深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学准备教学过程第一课时一、出示课题《望庐山瀑布》　　二、检查“预习”，

2、作者简介　　（1）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。　　（2）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。　　三、读《望庐山瀑布》　　　　把下面的字音读准：庐l紫z川ch　　四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意　　（1）提问：这首唐诗是谁写的？　　　　　这是学习古诗的第一步：知诗人。　　（2）“望庐山瀑布”是什么意思？　　　　这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。　　　　　这是学习古诗的第二步：解诗题。　　（3）读一读古诗，弄懂诗句的意思。　　　　　这是学习古诗的第三步：明诗意。　　　

3、　　逐词逐句理解全诗，指导看图。　　　日照香炉生紫烟　　　　　太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。　　　遥看瀑布挂前川远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。　　　飞流直下三千尺长长的水流，飞快地从山上直泻而下。疑是银河落九天真让人怀疑是天上的银河流到了人间。（4）这首诗表达了作者的什么感情：（5）指导学生有感情地朗读古诗。（6）学习有关的生字，教师重点指导。修改意见教学过程第二课时一、揭示课题《绝句》二、检查预习，作者简介三、读《绝句》　　　　把下面的字音读准：　　　　鸣行泊四、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意（一）

4、提问：这首唐诗是谁写的？（二）《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。（三）读一读古诗，悟懂诗句的意思。　　　逐词逐句理解全诗，指导看图。　1.两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。　　重点理解：　　黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。　　翠柳：翠绿色的柳树。　　从“翠柳”一词可以看出是什么季节？　　春天。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。　　青天：蔚蓝色的天空。　　说句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。　　　　　一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。　2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　重点理解：　　窗含：从

5、窗口看到。“含”：包含在里面，存在着。　　西岭：指草堂西北的岷山。　　千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。　　千秋：时间很长。泊：停靠。　　东吴：指江苏一带。　　万里船：船要行万里路。　　说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。　3.用自己的话说说诗句的意思。　　　　　　　　　　　　　　教学过程（四）观察插图，加强对诗意的理解。　　　　1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）　　　　2.体会作者用词准确。　　　　　说说诗人用了哪些词

6、语来表现景色的优美，语言的生动？　　　　　重点体会表示声音、颜色、动作的词语（五）指导学生有感情地朗读古诗。（六）学习有关的生字，教师重点指导。　　　　　“鹭”上下结构，要写匀称。　　　　　“含”上部今不要加点。　　　　　“吴”口天吴。五、小结　　作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。六、布置作业　背诵、默写古诗。1、用自己的话说说

7、诗文的意思。朗读本节课文。2、练习背诵2—4节3、课堂作业。教后反思