会计电算化教学大纲

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1、会计电算化基础（教学大纲）会计电算化教研室辽宁商贸职业学院4《会计电算化基础》课程教学大纲适用专业：会计电算化编制单位：会计电算化教研室一、课程的性质与任务会计电算化原理课程是会计电算化高职专业的一门专业课程。它是为培养适应四个现代化需要的、符合社会主义市场经济要求、既懂会计又懂计算机的大专复合型人才服务。通过本课程的学习，使学生获得会计电算化理论及会计软件工作原理等基本知识，培养学生的学习兴趣，增强学生用现代计算工具处理经济业务的意识。二．相关课程的衔接、关系学生必须先完成计算机基本知识和会计专业相关知识的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固、

2、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。三、教学目标与要求会计电算化是一门新兴的边缘科学，它所研究的对象从计算机替代手工进行会计核算向更广泛的领域扩展，通过学习本课程，使学生从宏观角度认识会计电算化的基本含义。根据经济发展的客观要求，了解会计实现电算化的意义，认识会计电算化的重要性。熟悉会计电算化信息的结构及有关概念，认识会计电算化信息的发展趋势。了解基层单位实现会计电算化的必要工作内容，具备组织初始各项工作的知识和必要技能。发解我国财政主管部门对会计电算化初始工作的管理内容，以及基层单位开展会计电算化应进行的组织管理工作。四．学时安排本课程总计54学时，其

3、中理论讲授48学时，上机实验6学时。五．理论教学大纲内容与学时4（一）电算化会计基本原理（8学时）1．熟悉会计电算化的含义2．掌握会计电算化的工作内容3．了解我国会计电算化发展概况4．了解会计电算化的作用5．了解学习过程中应注意的问题。（二）电算化会计信息系统（10学时）1．熟悉信息、数据等基本概念2．了解会计信息系统的内涵3．熟悉电算化会计信息系统的功能结构4．了解电算化会计信息系统的特点5．掌握手工会计和电算化会计对会计业务处理之间的异同（三）基层单位会计电算化的组织实施（8学时）1．了解会计电算化的工作内容2．熟悉会计电算化工作的实施过程3．掌握会计电算化

4、的初稿环节4．掌握基层单位实施会计电算化的方案制定5．了解会计电算化宏观管理及微观管理的内容6．能分析基层单位实施会计电算化过程中各环节的重要意义。（四）商品化会计软件（8学时）1．了解会计电算化软件的分类2．熟悉会计电算化软件的功能结构3．掌握商品化会计电算化软件的特点4．了解应如何评价商品化会计电算化软件5．了解商品化会计电算化软件的发展趋势（五）系统运行管理（2学时）1．了解软件安装前应作的准备工作内容2．掌握软件的具体安装方法3．掌握软件运行环境调整的方法4．熟练掌握人员分工的操作方法41．了解人员分工的依据及意义2．熟练掌握会计数据备份的操作应用（六）

5、电算化会计的内部控制（8学时）1．掌握会计内部控制的概念2．了解计算机的应用对会计内部控制的影响3．掌握应用控制的具体内容。（七）电算化审计（4学时）1．了解计算机应用对审计工作的影响2．掌握电算化审计的概念3．掌握电算化审计的具体内容和主要方法。六．理论教学考核方法1．考核标准：考核学生是否掌握必要的基础知识，是否为实践操作做好理论上的准备，并为将来发展打好理论基础。2．考核方式：考试3．成绩评定：平时考核20%，期末考核80%。平时考核应参考学习态度、课堂发言、出勤情况、作业完成情况、平时测验成绩等因素。七．技能教学大纲内容打字练习（6学时）本课程是其他后续

6、会计电算化专业课程的基础,应保证学生有较强的实际操作能力,尤其是打字速度,确保上机时间，保质保量完成上机实验作业，确保打字速度不低于30字/分钟。八．实践教学考核方法（一）实践课教学形式1．演示教学通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程。如电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。2．案例教学4学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨交流。要求案例来自实践，同时又要经过加工提炼。（二）实践课教学资料1．原始资料：期初数据、本期经济业务。要求原始资料应来自实践，至少应贴近实际。2．应用软件：注

7、意软件升级。（三）实践课教学场所校内实践课：教学场所应在会计电算化实验室。（四）实践课成绩评定1．实践课成绩评定标准以抽查、提问和学生书面报告（上机实验结果）为评定标准。2．实践课成绩构成实践课成绩：考勤占10%，实验态度占10%，实验结果占80%。3．实践课成绩效力实践课成绩是该门课程成绩的重要组成部分，实践课成绩必须合格，否则，该门课程成绩评定为不合格。九．学生课外参考资料1．《会计电算化》　　王振武主编　　东北财经大学出版社2．《会计电算化操作》李阳辽宁人民出版社3．《管理信息系统》滕佳东东北财经大学出版社4．《信息系统开发方法》姜旭平清华大学出版社4