高考生物第一轮课本知识整合复习22

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1、1．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是A．生态系统的物理信息都来源于环境B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D．信息可以调节生物种间关系解析　A错误：物理信息可以来自无机环境也可以来自生物本身。B错误：植物也可以通过物理信息来传递信息，如植物的开花需要光的刺激。C错误、D正确：信息在食物链的低营养级和高营养级之间可以双向传递，如狼依据兔子留下的气味去猎捕兔子，兔子同样可依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这样可调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。答案　D2．内蒙古呼伦

2、贝尔草原上的牧民以养羊为主业。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点不正确的是A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力B．家羊是草原生态系统的外来入侵物种C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾解析　过度放牧可以使草原生物的种类和数量减少，从而降低系统的自动调节能力；发展牧业时往往会尽可能多地养殖羊群，但处理不当就可能超牧，从而破坏草原植被；家羊可能与草原上原有野生物种是不同的物种，但某生物要成为外来入侵种，往

3、往有在移入新环境后繁殖能力强、几乎无天敌、在与其他物种竞争中占有明显优势等特点，而家羊不具备。答案　B3．下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B．干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D．种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素解析　干旱区域的生态系统食物链少，自动调节能力弱，抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强，A错误，B正确；生物变异具有不定向性，限制干旱区域生物种群数量增长的关键因素是

4、水，故C、D均错误。答案　B4．可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是A．食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料C．山区植被遭到破坏后造成水土流失D．废弃耕地上杂草丛生解析　生态系统具有一定的自动调节能力，而负反馈调节是生态系统自动调节能力的基础。答案A的叙述就是一种负反馈的调节机制。答案　A5．(·宁夏银川一中月考)某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如下图所示)。下列

5、说法中错误的是A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中解析　甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多。答案　A6．下列选项中不属于生态系统的信息传递在农业生产中应用的是A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫为作物传粉B．向田间喷洒杀虫剂杀灭害虫C．延长光照时间来提高家禽的产蛋量D．利用音响设备发出不同的声音信号来驱赶鸟类解析　生态系统的信息传递是指组成生态系统的各个成分之间以某种形式传递某些

6、信号来维持生态系统相对稳定的过程。B的说法不属于信息传递的范畴。答案　B7．有关生态系统信息传递的说法，不正确的是A．生命活动的正常进行，离不开信息传递B．在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C．能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D．利用人工合成性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递解析　多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。答案　B8．(·淄博模拟)采取下列哪项措施，能提高一个生态系统的抵抗力稳定性A．减少捕食者和寄生者的数量B．使生产者和消费者

7、的数量保持一样C．增加适宜的物种种类D．限制某一个演替过程答案　C9．(·广东广州越秀区摸底)广州南沙区拥有公顷的湿地面积，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”。但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述正确的是A．湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接使用价值B．负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C．南沙湿地群落的物种丰富度会长时间保持不变D．南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种会大量减少，恢复力稳定性降低解析　湿地的破坏将影响该生态系

8、统生物的多样性，从而影响生物的间接使用价值；多项大型石油化工项目落户南沙会使物种丰富度降低。当南沙湿地生态系统遭受严重破坏，其抵抗力稳定性降低，恢复力稳定性升高。答案　B10．(·山东新泰高中段考)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A．高尔夫球场长满了绿油油的一种草本植物——台湾草，其抵抗力稳定性较低B．在同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢C．不同