浅谈“世界大学城”平台中教育资源的共享

《浅谈“世界大学城”平台中教育资源的共享》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈“世界大学城”平台中教育资源的共享摘要：教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择，本文探讨了在“世界大学城”中可共享的教育资源，机构内外部环境对资源共享的影响以及平台中教育资源共享的意义。关键词：世界大学城；教育资源；共享中图分类号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454（2014）08-0050-03教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择，在《中华人民共和国高等教育法》中也指出“国家鼓励高等学校之间实行优势互补，提高教育资源的使用率”。李岚清同志也曾提出“各高校相对独立，但资源共享”。[1]但在实体大学之间

2、，即便是处于大学城内的大学，由于资源共享的意识不强、缺乏统一协调机制、利益冲突导致动力不足等原因使得教育资源的共享层次不深、质量欠缺。“世界大学城”空间是依据六度分割理论，集远程管理、即时通讯、视频直播、远程教学、数字化图书馆等功能的云计算远程教育互助平台，是一个跨学校、跨地区的开放式教育和学习平台。作为一个具有开放性的虚拟教育云平台，它有效地实现了教育资源的共享。一、“世界大学城”共享的教育资源分析91.教育资源的概念广义上来说，教育资源是指为教育提供的人、财、物总称。大体包括五个方面：学生资源、教育资源、财力资源、物质资源

3、及无形资源。狭义上来看，教育资源指师资、课程、图书资料、实验基地、校园环境、公共服务、校园文化等教学资源。[2]而作为社会资源之一的教育资源又可看作是包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。2.在“世界大学城”可共享的教育资源为了便于探讨教育资源在“世界大学城”的共享问题，不妨将教育资源分为三大类：硬件资源、软件资源、信息资源。硬件资源包括教室、实训实验室、体育运动场

4、馆场所、仪器设备等；软件资源指在教育过程中对硬件资源的使用和开发所显示出的价值和使用价值，包括师资力量、专业分类、课程设置、教学管理等；[3]信息资源参照教育部颁布的《教育资源建设技术规范》（CELTS-31）包括媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等。9“世界大学城”是依托计算机、多媒体、网络技术，特别是以云计算为特征的网络技术发展而来，基于个人空间为基础，院校机构为平台、网络交互学习为重点的“人人建设、人人受益”的资源共建共享型网络教育学习服务平台，是一座虚拟的“大学城”。所以在

5、“世界大学城”可共享的教育资源主要集中于软件资源和信息资源。具体来说，“世界大学城”共享的资源有：课件类（教学文档、课堂演示型课件、多媒体交互式课件）、专业学习空间（网络课程、专题学习）、多媒体视频材料、行业企业和名师名家的实践案例、电子期刊出版物、协作交流的群组讨论工具等。二、用“SWOT”分析法对“世界大学城”教育资源共享的环境分析SWOT分析法是一种综合分析法，综合考虑组织内外部环境的各种因素，进行系统评价的方法。其中，S指组织内部的优势（strengths）；W指组织内部的劣势（weakness）；O指外部环境机会（o

6、pportunity）；T指外部环境的威胁（threat）。如果我们把“世界大学城”看成一个机构、一个组织的话，那么利用SWOT分析法可以分析：1.“世界大学城”教育资源共享的优势（S因素）9入驻“世界大学城”的高校层次多样，既有综合性大学，又有专科性大学，还有为数众多的高职高专；既有研究型、教学型大学，又有应用型高校；既有中央、地方、省部属等公立高校，又有各种社会力量办学高校。高校层次的多样性意味着共享教育资源的多样性。2.“世界大学城”教育资源共享的劣势（W因素）“世界大学城”作为一个教育平台，其行为更多的是一种自发、自觉

7、，有些资源可能今天还在平台内，到了明天就被撤销，随意性比较大。当然，“世界大学城”可以建立资源库和资源共享的机制。3.“世界大学城”教育资源共享的机会（O因素）“世界大学城”教育资源共享的机会一是“全球化”趋势，“全球化”更多的是一种思维方式的改变，一种开放、合作、交流、共享的思维。在教育领域的启示就是要打破学校之间界限，努力实现资源共享。二是社会对优质教育资源的需求，这种需求不是量的需求，而是质的需求，但所谓“好大学、名牌大学”毕竟是稀缺资源，怎么才能让更多的人享受优质教育资源呢？实现教育资源的共享就成为一种选择。三是科学技

8、术的发展，尤其是网络技术的发展，使得资源的利用可以突破时空的限制，可以共享。4.“世界大学城”教育资源共享的威胁（T因素）“世界大学城”教育资源共享的外部威胁主要是高等学校之间的竞争意识强烈，很多高校的资源不愿意拿到平台上来共享，政策扶持力度不够。9总而言之，“世界大学城”教