李店镇初级中学打造高效课堂实施方案

《李店镇初级中学打造高效课堂实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、李店镇初级中学打造高效课堂实施方案一、指导思想以党的十八大精神为行动指南，以《国家中小学基础教育改革与发展规划纲要》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《国家课程改革纲要》为指导；实施科研兴校，打造高效课堂；构建和谐校园，凸现办学特色；适应时代发展潮流，重点抓住课堂教学改革这个突破口，有效扩大教学改革的空间，实现教学改革效益最优化；促进学校内涵发展。二、工作目标：1.总目标：更新观念、转变方式、重建制度。改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，改变学生的学习方式，激发学生自主学习、合作学习、探究学习的主动性；有效提升学生综合素质，切实提高

2、课堂教学效率，重建学校管理与教育评价制度。最终促进学生得到全面发展，创优我校办学质量。2.教师目标：转变教育观念，实现师生平等；改变重结果轻过程的做法，教会学生学会学习，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，通过教师引导让学生变被动学习为主动学习，促进学生学习方式的改变，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。让学生达到主动参与，乐于探究、勤于动手；具有较强的交流与合作等能力。三、教学模式“433”教学模式：自主学习-合作探究-交流展示-巩固提升1、课堂教学四

3、环节：自主学习环节，导入新课并展示学习目标，通过激趣让学生乐学；学生根据要求独立完成自学任务，培养学生自主学习能力。合作探究环节，学生进行小组合作，生生合作、组组合作，探究疑难问题，让学生在问题合作探究中培养协作精神，激发学生学习欲望。交流展示环节，组内、组间交流彼此的看法，并进行本组学习成果展示，给予每个学生体验成功的机会，同时让学生互评，教师进行激励性评价，让学生获得成就感，激发学习兴趣。④巩固提升环节，针对教学目标，把握重难点，教师精心设计题目，由易到难，层次清楚，巩固所学知识，提升学生能力。2、教学过程三注重：注重全体学生，注重学法指导

4、，注重过程评价。3、教学方法三原则：教师主导，学生主体，训练主线。四、主要措施（一）成立教学团队1、教学管理团队：闵云昌罗正宏万储章高翔周振华吴涛徐江泳李军（语文）卢运霞（数学）卢建喜（英语）王新广（理综）卢运锋（文综）2、优质教学团队：语文：明小堂李本波吴涛李竹应京物理：王新广邓巧蓉数学：高翔卢运霞李杨李海波陈兵化学：赵望胡忠英语：卢建喜徐江泳闵兰政治：卢运锋吴东风历史：李本波李军地生：卢运霞罗正宏3、课改攻坚团队：语文：李军吴涛李小玲应京数学：李杨卢运霞高翔陈兵英语：卢建喜徐江泳熊金艳物理：王新广邓巧蓉杨勇刚（二）开展“433”教学模式，达

5、到课堂教学的高效性1.抓集体备课，提高教学准备的针对性。高效的课堂教学，必须有针对性的教学准备环节。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。（1）备内容要把教材看作是一个范本，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，举一反三，触类旁通，达到用教材。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。（3）备训练依据教学

6、内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。2.抓教学各环节，提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节，提高课堂教学效率是重中之重。（1）提高教学内容的有效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。（2）提高教学活动的有效性。按照有效学

7、习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，优化课堂教学设计，对课堂教学活动进行科学安排。自主学习、合作探究、交流展示、巩固提升等都应精心准备，周密布置，增强学生学习的乐趣和信心，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。（3）提高教学方法的有效性。优化教学方法致力于“导”，服务于“学”，依据教学目标选择教学方法。从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，充分反映学生主体性的要求。（4）提高教学交流的有效性。建

8、立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力