部编本人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学设计

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1、玲玲的画教学设计  教学准备1.  教学目标　　1、认识“玲、祥”等15个生字，会写“玲”等10个字　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。2.  教学重点/难点　　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一、创设情景、谈话导入　　⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老

2、师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？　　⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。　　⒊谈话激趣　　⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：2

3、5《玲玲的画》）　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。）　　二、尝试学习、读文识字　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。　　⒊合作学习　　⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。　　⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。　　⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。　　⑷

4、四人小组讨论识记这些生字。　　⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）　　三、图文结合、朗读感悟　　1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）　　2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？　　3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子　　4、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）　　5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学

5、生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？　　6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。　　7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”　　8、分角色朗读课文，深化理解。　　四、启发思维、训练表达　　⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过

6、的事在小组中互相交流。　　⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。　　五、联系实际、渗透思想　　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？  课后习题　　1、给下列加点的字注音。　　（  ）（ ） （  ）（  ） （  ）　　详细  一幅画  奖品   催促  弄脏　　2、照样子，变成新字再组词。　　例：八→叭 （喇叭）　　令→（ ）（   ）  句→（ ）（   ）　　娄→（ ）（   ） 弟→（ ）（   ）　　3、在括号

7、内填上恰当的词。　　（   ）地端详   （   ）地哭　　（   ）地看    （   ）地说　　（   ）地走    （   ）地跑　　4、写出加点词语的近义词。　　（1）玲玲满意地端详着自己的画。 （   ）　　（2）爸爸仔细地看了看这幅画。  （   ）　　（3）玲玲满意地笑了。      （   ）　　5、给下列句子加上标点。　　（1） 玲玲 时间不早了 快去睡吧  爸爸又在催她了　　（2） 怎么了 孩子  爸爸放下报纸问　　（3）爸爸说  别哭 孩子 在这儿画点儿什么  不是很好吗参考

8、答案：　　1.xiáng fú jiǎng cuī zāng　　2.玲玲玲；狗小狗；楼大楼；梯梯子　　3.满意 伤心 仔细 高兴 慢慢 飞快　　4.（1）打量（2）细心（3）称心　　5.（1）" ， ， ！" 。　　（2）" ， ？" 。　　（3）：" ， 。 ， ？"