走出作文教学误区.doc

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1、走出作文教学误区　　导读：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编整理的走出作文教学误区，欢迎阅读！ 　　内容摘要：本文在教学实践探索与教学理论探究的基础上，企图从作文教学方法的改革上寻求提高语文教学效益的途径，作文教学要回归本真，要找出作文教学的误区，要从生风活感悟、作品审美、认知砚规律、写作心理等角度关贤照学生写作能力的培养，哑要上好每堂作文课。 　　苑在近年全国性的语文忧思乌潮中，

2、如何顺应素质教育枣的要求，使我国的语文教穿学在这新的世纪里产生质茅的飞跃，已成为人们普遍挥关注的热门话题。作文教咐学更是这一热门话题中的哑“焦点”。不可否认，许藉多语文教师为提高作文教哩学质量做出了许多艰苦的掀探索，种种改革实验报告扼屡见报端，作文教学新模菩式层出不穷，但最终还是绽不能让人满意，这不能不岩令我们深思。本文将具体崭分析当前作文教学中存在瓮的问题，并努力探索出一韩些行之有效的对策。 　　英自“五四”以来，我国语乱文教学指导思想中一直占袁主导地位的是“以读带写贞，读写结合”，而实际的志教学过程中却是“以阅读癣为本位”。语文课本独

3、有询阅读教材，没有系统的作钥文教材，虽说新编课本中没有了“写作与口语交际”短，但很明显地处于附庸地帚位；语文课时虽多，但绝陪大部分为阅读所占有，语质文考试除了毕业、升学考揽试外，一般校内的测验也回是以考阅读为主。作文教里学时间少，作文训练量严妮重不足。许多学校都普遍龙认为，在中考、高考中，违作文拉不开分数，为功利抛计，花大力气抓作文教学调得不偿失，尤其到了毕业建学年，师生投入作文教与贿学的时间更是有限。即使纫是近年来的语文考试在作胰文与阅读的分数分布上作糙了近似等比的调整，长期膜以来的思想痼疾却没有得闷到很好的矫治，或者虽然奋注意到作文教

4、学在试卷中洲分量正在增大的趋势，但卖是想改变现状却已无从下签手，作文教学在当前的语诌文教学过程中仍然处于次宅要的地位。 　　长期以来虚，我国中学作文教学指导凉思想中一直占主导地位的咋是“文体中心”论，它是陌以教会学生学写“记叙文箍、议论文、说明文”为终颊极目标。作文教学仅局限知在文体训练的范围内，偏页重写作技能的培养，忽视抛了学生智力的开发，不可翅能从根本上提高写作能力铸和文章的质量，却使作文抛教学走向机械化、模式化釉的道路，造成学生作文思匹维定势。在学生的实际作墅文中我们发现，大多数的符作文在立意、选材、结构巢、语言表达等方面如出一至辙

5、，缺少创意，缺少扑面耳而来的新鲜感。比如在立微意方面，对于一个写作对荔象，许多学生都习惯于拿写老眼光、老角度去表达，漳主题落入窠臼，立意简单秧。写游记，便立即与赞美诌祖国，热爱祖国挂钩；写琉好人好事，就会得出社会跨主义好，一方有难八方支绕援的感慨；写学习、训练百，就是为国争光或做事要近勤奋有毅力等等，自己的挑思想呢？没有。而在选材串、结构和语言表达等方面髓也是如此。 　　目前，应扛试教育在我国依然成风，冉学生在升学的压力下，成嘲天游弋于试题、答案的汪馁洋大海，生活范围仅限于惭寝室、教室、厕所和食堂吨，至于时下提得最响的“蚀减负”也只能是说

6、说罢了碑。电视不能看，报纸无法铱读，五彩生活无法领略，体文娱活动几乎为零，即使浸同学间有鸿雁往来，也常刑常要受到限制——谨防异绕性骚扰，动摇“军心”；犬有时连每周仅有的一节体因育课也要奉献给数理化，死除每月放假一次外，他们爱差不多是大门不出二门不鞍迈，两耳不闻窗外事，一嘘心只做训练题。在这种几效乎与世隔绝的状态下，其亨思想与行为不敢越雷池一甥步，缺少社会阅历，缺乏纠对生活深刻的认知与感悟桔，毫无生活积累可言，仅眺靠教师作文课上传授的几挖条“秘技”，写作时怎能讽不抓耳挠腮无病呻吟？这撩也难怪他们惧怕作文。俗兆话说：“强扭的瓜不甜”鞘，即使强

7、迫他们写出作文占来，许多篇章也是面目陈均旧，内容空泛。“巧妇也途难为无米之炊”，我们又还何以对中学生作更高要求幸？ 　　老师忙于传授布置黎，学生疲于接纳应付。学抹生写出的文章缺少灵气，皇即使偶有一些佼佼的佳作雄，有时也免不了给人“千纯人一面，千文同腔”的感殴觉。陆游说：“文章最忌茶百家衣”，千人一面、古跨今同腔的作文缺乏个性，帐读之如同嚼蜡，谁欣赏？都没有自己的观察和独立的隅见解，常常用自己的嘴说竹出的是别人的思想。老师椰评改学生的作文，习惯于颜用自己主观的感受和文化枷批评的标准，用成人处世意的哲学和经验，从原则和疤理论的高度提出种种苛求

8、菌。这种作文教学，从某种哇程度上说，压抑了学生个牧性的发展，扼制了学生的触想象力和创造力的发挥。伺只有充满个性魅力的文章箍，见人所未见，发人所未幸发，才具有鲜活的生命力宅。 　　当今的信息时代