2012年广东省高考文科综合地理试题分析及教学启示(郑健)

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2012年广东省高考文科综合地理试题分析及教学启示东莞市东华高级中学郑健2012年广东高考文科综合能力测试仍然采用政治、历史、地理三门课程合卷考试的方式。三科卷面分值均为100分，文科综合能力测试试卷总分为300分。广东地理试卷题型设置均单项选择题和非选择题两大部分，其中选择题11题，每题4分，共44分。非选择题2题，各28分，共56分，均为学科内综合，没有政治、历史、地理学科间综合题目。今年的地理试题总体来看，选择题难度有所下降，非选择题难度有所增加，命题风格以及考点与分值分布稳重有变，能力立意突出。下面从考查内容、试题特点、与前两年的比较三方面予以分析。一、考查内容表12012年广东省高考文科综合试题地理卷考点与分值分布主干知识题号及能力要求涉及的考点及主要考查内容试题呈现方式与分值地球地图41（1）调动和运用地理知识等深线的判读非选择题（填空题）。2分宇宙中的地球1、6调动和运用地理知识太阳活动的影响；地方时与区时。选择题。8分自然界中的物质运动和能量交换2、4、5、7、40（1）、41（1）获取和解读地理信息、调动和运用地理知识生物与大气综合，全球变暖问题；海洋与大气综合，海洋热量输送与大气环流；地质灾害；湖泊对河流的调蓄作用；气候特点与气候类型；外力作用之淤积与冲刷。选择题/非选择题（填空题）。24分自然环境的整体性与差异性40（2）调动和运用地理知识地域分异规律非选择题（填空题）。4分自然环境对人类活动的影响自然地理汇总1、2、4、5、6、740（1）（2），41（1）选择题、非选择题（填空题）。共38分人口与城市3、11、41（4）获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题人口老龄化问题（老少比）；城市与交通综合（城市化与交通模式）；城市区位（新城发展条件）选择题、非选择题（简答题）。14分4 生产活动与地域联系9、10、40（3）、41（2）、41（3）、41（5）获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题交通对产业区位的影响；城市与交通综合（交通模式对城市的影响）；农业生产区位条件；工业布局特征与工业主导区位条件；工业的可持续发展问题选择题、非选择题（填空题、简答题）。36分人类与环境的协调发展人文地理汇总3、9、10、11、40（3）、41（2）（3）（4）（5）选择题、非选择题（填空题、简答题）；共50分区域环境与人类活动区域可持续发展40（4）论证和探讨地理问题土地资源退化的治理非选择题（简答题）；8分地理信息技术的应用8GIS选择题，4分区域可持续发展汇总8，40（4）选择题、非选择题（简答题）；共12分二、试题特点与教学启示1.突出考查主干知识，不回避常考点；考点分值分配较为合理，人文地理比重稍大。从上表统计结果可以看出，试题考查内容分布在自然地理、人文地理地理和区域可持续发展三部分，也就是涵盖地理1到地理3的主要内容,其中地理1占38分，地理2占50分，地理3占12分。选修中的《城乡规划》与《环境保护》有机融入必修内容，以非选择题中的简答题型出现。从考点分值分配来看，自然地理中重点考查宇宙中的地球（8分），大气运动（14分），水的运动（6分，其中等深线2分）、地壳的运动和变化（6分）、地理环境的地域分异（4分），其中大气部分仍然占最大比重。人文地理中重点考查人口（4分）、城市（10分）、农业（14分）、工业（18分）、交通（4分），其中城市、农业、工业占比重较大。区域可持续发展主要考查生态环境问题（8分）与信息技术（4分），其中生态环境问题占分值较多。总的来看，自然地理的分值多分布于选择题和非选择题的填空题中，人文地理分值在非选择题的简答题中分布较多，人文地理分值总体比重稍大。2010年高考模式新改革以来的地理常考知识点依然在线，没有回避，给教学的导向依然是“重基础，抓主干，强化学科思维”。2.能力立意为主，自然地理考查偏重“调动和运用地理知识”，人文地理较多“论证和探讨地理问题”。试题坚持能力立意，落实新课标提出的“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题”四项能力考查。比如第3题，给出“老少比”的概念与一组国家人口数据，考查学生“获取和解读地理信息”的能力。类似的有第9题，41题第（2）问。4 第1题，考查太阳活动的影响，要求学生“调动和运用地理知识”解题。类似的有第2、4、5、6、7、8、10、11题，第40题的（1）、（2）小问，第41题的（1）、（3）小问等。40题的第（3）小问，给出冰酒的原料生产条件与欧肯那根河谷的位置信息，要求分析欧肯那根河谷生产自然冰冻葡萄的自然原因，可以列为“描述和阐释地理事物”的能力层次。40题第（4）小问则要求探讨应对土地退化的措施，41题第（4）小问要求分析临港新城发展的有利条件，41题第（5）小问要求探讨工业开发区建设中应防范的问题等，都属于“论证和探讨地理问题”的能力要求。总的来看，自然地理的能力考查偏重“调动和运用地理知识”，而人文地理能力考查多在“论证和探讨地理问题”，尤其是“论证和探讨地理问题“的要求较高，分值较多，多以简答题形式出现，思维的密度较大，层次性丰富，能调动、展现学生的学科思维水平，体现学科能力差异。这种能力要求在自然地理与人文地理方面的差异，预计在目前题型稳定的情况下，可能会继续延伸，给教学的启示为“自然地理吃透原理，人文地理发散思维”。3.知识点交叉融合命题在选择题中出现生物与大气的综合命题，并在选项中综合考查环境环境；海洋与大气的综合，涉及洋流、赤潮、大气环流等；城市与交通的综合，考查交通的模式、对城市景观与内部交通的影响以及城市化等内容。命题特点可以概括为：“题干中两点交汇，选项中四处发散”，引导教学向“学科内综合”方向发展，平时教学中注意前后知识的联系。4.地理图表样式丰富，侧重考查读图分析能力，突显地理学科特色。地图是地理的第二语言，广东省地理试卷图表丰富，突显了地理的学科特色。2012年广东高考文综卷地理部分，13道题中共有7幅地图1个表格，样式有景观图、数据分析柱状图、关系示意图、区域示意图、等值线图、数据分析表等，样式丰富，承载信息准确，清晰，利于考查“获取和解读地理信息”的能力。例如，图1采取景观图，将地质灾害的现场生动的呈现出来；图9作为区域示意图，同时综合考查等深线的判读，凸显了地理学科特性等。启示教学中应该做到“有地有理，有图有表”，将景观图、示意图、统计图表等丰富而恰当的引入课堂，养成用地图说话、用数据说话的教学习惯，增加课堂的生动性与科学性。5.关注生活中的地理，引导学生用发展变化的眼光关注生产生活实践2012广东省高考文综地理命题，密切结合生产、生活实践，常以生活与热点问题为切入点，设置图文情景，考查地理原理与学科思维，有意引导学生关注生产、生活实践和环境保护等。例如第1题，考查太阳风的影响，选项中涉及导航设备、生活耗能等，较为生活化；给出“生物泉”资料考查环境问题，使用景观图考查地质灾害问题，考查使用GIS技术规划鸟类自然保护区，探讨土地退化的治理措施等，皆可理解为有意引导学生关注生态环境的保护；使用数据表考查老少比，引导学生关注人口问题；考查交通模式与城市化，临港新城与工业新区的发展等，可见引导学生用动态的、发展变化的视角关注生产、生活的意图，体现了命题人对生活中地理知识的关注，以贴近现实的角度，引导理论和实践的结合，树立学以致用的思想。“让生活走进地理，让地理融入生活”，正是这一特点带给教学的启迪。三、与2010、2011年广东省高考文综地理试题比较的几点变化4 1.宇宙中的地球的考查：有两个变化，一是地球运动的意义，由非选择题变为选择题，分值还是4分；二是增加了一道太阳活动的考查，分值4分。这样，这一部分的分值就由4分变为8分。 2.信息技术的考查：由非选择题变为选择题，分值由2分变为4分。 3.非选择题的变化：非选择题中的简答题增加了一题，填空题减少了一题，论证和探讨的要求有所提高。4