《提灯女神》教案 实录 反思教案

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1、S版五年级下册《提灯女神》教案、实录、反思教学内容:S版语文第12课《提灯女神》第二课时。教学目标:1、会用“不是 …….就是…….”,“不仅……还……”造句。         2、理解课文内容,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。         3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。教学重难点:朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士,以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。教学用具:演示文稿。教学过程:一、复习导入。1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?2、全班交流:南丁格尔不顾家人反对当护士;

2、志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦,并给予安慰,以及人们如何纪念她。二、以情读文,感知信念。 1、自由读课文的1——4自然段,想想:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。 2、学生交流感受,演读妈妈与姐姐的话,想象说话后再读:如果你就是南丁格尔,你怎样对家人说?3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。三、品读事例,感受魅力。(正因为南丁格尔有如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在就让我们走进南丁格尔,去感受她的人格魅力吧!)学生默读5——9自然段,分组讨论:(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深

3、受感动?(2)、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?1、学生交流:南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱,指导朗读第5自然段中的具体语句。2、学生交流:因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。3、朗读感悟“不是……就是……”,你从中体会到什么,并造句。4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦,还给予……表示慰问。”体会“不仅……还……”,并造句。5、配上音乐,学生写话。请你站在南丁格尔的角度,以伤病员的母亲安慰重伤的儿子:儿子,(               

4、               )。请你站在南丁格尔的角度,以死亡士兵的身份安慰他们的父母:妈妈,儿子对不起您,(                                    )。6、自读文中第8——9自然段,交流感悟南丁格尔的卓越成就。四、配乐读文,升华情感。配乐齐读课文第10——11自然段,思考:人们怎样永远纪念她?学生交流情感。五、小结课文,拓展延伸。1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。3、课后查找伟大女性的故事进行交流。板书设计:                 

5、                      信念坚定                                            12 提灯女神                  无私奉献                                       卓越成就教学实录一、复习导入。大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。经过上

6、节课同学们的预习与交流,谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生:                    )同学们学习的得很认真,这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士,志愿参加贫民窟紧急救护工作,解除伤病员痛苦,并给予安慰,以及南丁格尔逝世后,人们对她的永远纪念。二、以情读文,感知信念。(1——4自然段)       现在就让我们走进课文,去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段,思考:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子,做出批注。(生读:                

7、          )        谁来说说哪些句子打动了你?(生:她鄙视无所事事的贵族生活)是啊,作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活,你怎样理解“鄙视”?(生:     )她看不起跳舞赴宴之类的活动,只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动?(生:       )妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?(生:     )你能理解“气急败坏”是什么意思吗?(生:     )你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?(生:    )还有谁愿意气急败坏地读一读?(生:    )妈妈真是气急

8、败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生:  )姐姐是怎么反对的?(生:   )你从她的语气里听出了什么?(生:    )面对家人的不解与强烈反对,南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔,你会如何对家人说出自己的心声呢?(生:   )是啊,南丁格尔不顾家人的强烈反对,毅然决然地放弃了优裕的生活,

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