走月亮 第二课时

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1、走月亮第二课时一、目标：1.结合具体场景，感受“淘洗、小水塘、抱、满意、牵”的含义，体会作者用词的准确与优美；2.结合叠词、排比、反复、韵脚，感受课文优美的语言，舒缓的节奏，有感情地朗读课文；3.感受月光下景物的优美和作者的喜悦心情，感受文章闲适、温暖、丰收的已经，有感情地朗读课文。二、重点：1.感受明亮柔和月光下的亲情；2.感受课文的语言美和意境美。三、难点：感受课文的语言美和意境美。四、过程（一）整体回顾同学们今天我们继续学习，齐——【走月亮】还记得“走月亮”是什么意思吗？【月光下散步】把散步的感觉读出来，齐——作者在哪儿走？【溪边、田埂……】月亮有什么特点？【明亮、柔和】全文的中心段是

2、哪个自然段？【多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！】哪个字是中心？【美】（二）品读课文作者为什么说这是一个“多美的夜晚”？请同学们根据重点句划分出的四部分，按顺序找出自己感到美的词句，美美地读一读，边读边想象句子描写的画面。1.月光【淘洗，（我们一般生活中都淘洗什么？）（米经过淘洗什么东西就掉了，显得更怎样了？）就会更透亮，月亮非常明亮，好像把乌云、尘土都洗干净似的】读出这种经过淘洗一般的明亮和柔和。【照亮了（运用了什么修辞手法？）排比，表现出月亮照亮的面积很大，地方很多。】就是在这样明亮柔和的月光下，山上、村头、村间、溪边、田埂等等这些地方才会显出更加清幽动人，母亲的手、母亲的爱才会显得更加的温

3、馨暖人。2.溪边我们现在跟随作者的脚步，看看这明亮柔和的月光下，溪边的景色。画完的同学结合刚才讲过的月光，再来感受一下你画的词句。没画的同学，再来读一读，看你有没有新的感受。前两句有两个词用得非常妙，谁来说说？【流，感到花香和月光都动起来来了；抱，感觉月亮在水塘里待得很舒服】再观察第二句和第三句，你发现了什么？从写作顺序上看。【卵石-卵石-水塘-水塘-月亮】前一句的后面，成为了下一句的开头。自己来读一读，是不是更清楚了？想着背一背。读最后一句，你发现了什么？【排比，（作者一连要到溪边看三种景物，是不是溪边只有这些？说明在他的印象中，溪边是个怎样的地方？他怎么样？）表现出作者非常渴望到溪边去。

4、】老师读这篇文章的时候，发现很多自然段都押韵了，这个自然段最明显。押韵的文章一定要读出节奏感。自己读一读，看能不能感受到？给大家两分钟时间，尝试背一背这么优美的句子。1.田埂明亮柔和的月光下，不仅溪边景色诱人，秋夜的田埂上，更是弥漫着丰收的喜悦。现在请同学们用刚才学习的方法来学习第6自然段，画出你喜欢的词句，边读边想象你好像看到什么了，听到什么了，闻到什么了，想到什么了？给大家一分钟的时间，尝试背一背自己喜欢的句子。2.走读第8自然段和前两部分描写走月亮有什么不同？【前面详细，第8自然段概括】你喜欢哪句话？是啊，这段既是对月光闪闪的溪岸，月影团团的果园，石拱桥，庄稼地和菜地这些景的总结；又是

5、对我和阿妈的对话、牵手、气息这些情的总结，而在写天上的星星时，让情与景达到了交融。带着这种感受，自己再读一读这一自然段。（一）总结升华现在请同学们结合板书，回到我们开始的问题：“作者为什么说这是一个‘多美的夜晚’？”【景：明亮柔和、引人向往；情：和阿妈在一起的幸福】作者每一次从心底呼出“我和阿妈走月亮”时，都是带着对景的美妙，对情的温暖而呼出的，每一景都是阿妈牵着我走过的，作者写这些景也就是在写——【阿妈】我们来回想自己和父母一起经历过的美好时光，深情地读一读最后这一自然段。齐——有这么一首歌，不知道吴然爷爷听过没有，但我想大家在学过这篇课文之后再听，会有更深的理解。（播放：《有你的地方是天

6、堂》）一、板书走月亮溪边流、抱情明亮田埂听、嗅走景美柔和……过交融