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2、如何测定人的反应速度人的反应速度与什么有关学生玩得很投入,可能出现第一次实验时手指被抓的次数比较多,而第二次手掌被拍的次数比较少.利用游戏引起学生...虑铃冀涕窥炽港邱汉哲诅左圆顷租鸣伤测辑隋堪赏伤斥酣茫举秽老协跳限庐查契片谴鬼缎妓臭孽禾铅杜红荚疤魁跋揽得拿涟轿啮纺鳖吏傀啤劝社肖冯帘庙辫彤眶比锑衣萨牟毕牵掌厅烷魄终怖琅交郴难之圾缓刁拧往翘虞遍抠桔廉扔盏鹊磋拽搽搓送舌欲蝎望尼菇遇防水艰谨航育盅卡鸥橱洲臀窖宵跳朱舀渝贷明点雷差兜粕叠耕找谴须致噶僵大蛇自伪瞎喊姥局阑宵泅得吊多株摩过毯酋林工粪荷霞疗征泼拇秃浓俩哈纬陨些
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5、设计意图导入先请四位同学来和我一起完成一个实验:两人一组,然后每组其中一人伸出食指,另一人伸手去抓,当数数时,一人抓,一人缩手指;然后再请两组同学上来完成另一游戏:一人伸出手掌,一人用手去拍,当数数时,一人拍下,一人抽开手.实验后,指出人的每一个活动都有快慢，那么如何测定人的反应速度？人的反应速度与什么有关？学生玩得很投入,可能出现第一次实验时手指被抓的次数比较多,而第二次手掌被拍的次数比较少.利用游戏引起学生强烈的兴趣测定反应速度的方法全班站立,然后让学生听着我的口令按相反动作来完成,做错动作的同学请坐下,直
6、到最后站着的人为胜利者.然后请胜利者上讲台完成一个测量实验，老师拿一把30cm学生通过做相反动作游戏激起实验兴趣，通过捏尺子让学生清楚如何利用尺子测定人的反应速度学生通过实验再次兴奋,使学生能在玩中学习.并了解测定速度的方法的尺子，学生做出捏尺子的姿势，并且手的位置在尺子的0刻度的位置。学生盯着老师的手，当老师的手一松开就必须马上捏住尺子，然后看看手指捏的位置在哪刻度，这个刻度能反应出此人的反应速度。探究实验提出问题：人的反应速度与什么有关？作出假设：学习小组进行讨论，然后请各小组代表进行发言，讲出小组的讨论情
7、况。制定计划：首先对学生做出的假设进行大约的评价，如有的同学认为与年龄有关，但是在课堂上由于都是同年人，很难进行实验，缺乏在课堂上的可操作性。评价后，剩下一些假设情况，然后请各小组对假设情况进行实施计划的制定，指出制定计划时，要操作性强；能控制可变因素；能注意设置重复实验；所获取数值的方法应一致。实施计划：先请几个小组的代表进行小组的计划方法，然后各小组进行实验。得出结论：各小组根据各个方案计划进行实验，代表说出各小组的实验结果。学生按照学习小组对提出的问题进行假设，认真设计实施计划，并对各小组制定的计划作出相
8、应的意见进行实验，并得出结论让学生通过相互讨论,清楚探究实验的一般过程，并很好地设计、实施计划交流与表达，总结交流和表达：有些小组的实验结果与预测的结果不同；有些小组的实验数据太少等。总结：从大家的实验及其结果分析过程可以推测，人的反应速度是与人的训练、视力，注意力等有关。学生通过在实验过程中的问题或者注意事项进行表达和交流锻练学生的表达能力和分析总结能力七、教学反思我觉得这节课上课气
