八年级上语文导学稿

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1、郸城一高附中八年级上册语文导学稿课题：《信客》主备：张兰君审核：时间：2012-10-17学习目标1，自读感知课文，独立完成“信客档案”的填写2，把握文章脉络，理解思想内容3，了解信客的职业道德和优秀品质4，培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念重点~难点1，理清文章思路，把握信客形象。2，摹写墓志铭，体味人物的品格。老师赠语：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。————冯玉祥预习自测一，资料助读1，走进作者12余秋雨，1964年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写

2、作。曾被授予“国家级突出贡献专家”的称号。主要作品有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居笔记》《行者无疆》《千年一叹》等。2,背景介绍作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初社会动荡，民不聊生，有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人承担，于是就有了信客这种特殊的职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。作者从小就听人讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是写了此文。一，自学检测1）.给下列加线的字注音或根据拼音写汉字。唏嘘（　）（　）　诘问（　）　伎俩（　）（　）嫉妒（）huì（）气噩耗（）猝然（）bá（）涉颠pèi（）12

3、2）．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼（　　　）B.唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅（　　　）C.诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒（　　　）D.焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　长途跋涉（　　　）123）根据意思写出相应的词语1，不正当的手段（）2，祭奠死者并慰问家属（　　　　　　　　　　）３，指亲近的人死亡的消息　（　　　　　　　　　）４，形容人的谈吐，举止文雅的样子　（　　　　　　　　）５，比喻事物零零碎碎，不成片段。　（　　　　　　　　　　　）６，路途遥远，爬山趟水，路途艰难。（　　　　　　　　　　）７，穷困受苦，非常失意。

4、（）8，追问，责问。（）4）文学常识填空《信客》作者是，我国当代著名，，，代表作品有，，。12课堂探究一，初读感知————走近信客，阅历凄美人生1，你能梳理本文的脉络结构吗？【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。我来梳理脉络：为何做信客——————2，你能为信客写份档案吗？【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。121）名字：2）职业：3）性别：4）身体状况：5）收入

5、情况：6）工作内容：7）最高兴的事：8）最痛苦的事：9）最敬重的人：10座右铭：3，七嘴八舌：信客是个样的人。我来评说：12二再读品味——走进字里行间，深入探究。1作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？2作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？3信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？12【品读感人片段】在你的阅读中一定也遇到许多震颤你心灵，让你感动的语句和片段，现在就请同学们把正在感动你的句子或片段读给大家听，把这份感动带给我们在座的每个人吧！读“”让我感动……三拓展延伸——撰写墓志铭，能力提升12【学习提示】信客死后，有很多人前来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。【知识链接】

6、1墓志铭：墓志铭是中国古代一种悼念性文体，就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁，通畅。2欣赏名人奇趣墓志铭：·冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙，此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，努力努力，一点不错。”·英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”·法国作家司汤达：活过，爱过，写过。在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生…·贝多芬

7、：“12他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有人。”3我手写我心——写给信客的墓志铭。124寻找身边的“信客”：虽然信客已经永远的离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌，甚至发扬光大。通过本节课的学习，同学们，你还知道哪些我们身边像信客这样的人呢？我的感受：1212