关于管理会计产生发展问题思索

《关于管理会计产生发展问题思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于管理会计产生发展问题思索管理会计虽然逐渐成为很多高校会计学专业的必修课程，但绝大多数高校设置管理会计课程的目的似乎仅仅是为了补充财务会计的一些没有涉及到而又比较重要的内容，更有甚者是为了教学目标仅仅走个过场。一、引言1.管理会计的萌芽阶段。到了上世纪末本世纪初，英国在产业革命的影响下，企业的所有权与经营管理权明显分离。由此，对簿记提出了更高的要求，即不仅要能记帐、算帐、提供经济信息，而且要能审核帐目、查错防弊;不仅能解释经济信息、说明问题，而且要研究对资产的估价方法及其有关的理论。在这种情况下，英国学者皮克、斯利•迪克西和乔治•李斯尔把簿记

2、学推进到了会计学。经过第一次世界大战，社会总需求大于社会总供给，资本家为获取最大利润而极力扩大生产，导致许多工厂经营粗放，管理混乱，开工不足，浪费严重，为了使企业的管理工作得到改善，以适应资本主义经济发展的需要。贵雷德里克•泰罗在1911年出版了《科学管理原理》提出科学管理学说并被誉为科学管理之父。2.管理会计的最后形成。进入20世纪70年代，经济发展表现出以顾客为中心的倾向。为适应这种新变化，企业必须从传统的、以追求规模效益为目标的大批量生产方式转为以顾客为中心，在对顾客需要进行动态掌握的基础上，在较短的时间内完成从产品设计、制造到投放市场的全过程。随

3、着时间的推移，经济的发展和经济管理理论的丰富，使得管理会计的理论体系不断完善，而预测、决策等职能和战略管理会计、权变管理会计概念的引入最终使管理会计学形成并确立了自己的理论体系。二、我国管理会计目前基本状况1.我国管理会计的引入与发展。我国对管理会计的研究和应用是在20世纪70年代末、80年代初伴随着西方管理会计理论的引进开始的，大量关于借鉴和学习西方管理会计先进经验和做法的论文便散见于各种会计刊物，进入90年代，社会主义市场经济体制理论的确立，又一次把我国会计推入了一个新的发展时期。随着理论研究的拓展和实践经验的积累，现代财务会计、财务管理、管理会计呈现出日益融

4、合的态势，人们的目光已从过去转向现在和未来，开始用全局的观点、战略的眼光进行财务活动管理。管理会计的发展对于指导和改进我国经营管理、提高宏观经济效益发挥了积极作用。2.我国管理会计的应用现状。从调查的实际情况来看，企业仍保持着传统的成本管理观念，认为成本管理就是控制产品的生产成本;成本管理范围只限于生产耗费活动;成本管理手段以手工操作为主;成本管理的参加人员，在多数企业中只限于成本管理的专职人员(财务部门及下级核算员);成本计算以分批法、分步法为主，制造费用分配采用全厂或部门制造费用分配率，而且以直接人工工时或直接材料成本作为成本动因。三、我国管理会计在应用中存在

5、的问题与对策1.管理会计在我国企业应用中存在的问题。1.1在进行业绩评价时存在的问题。业绩评价是管理会计中起关键作用的活动。业绩评价并不仅仅是事后的考评，它实际上贯穿于经济活动的始终和管理活动的各个环节，因此良好的业绩评价系统非常重要。我国的传统管理会计在进行业绩评价时主要采用财务指标，包括销售收益率、投资报酬率、剩余收益等。这个业绩评价系统自确立以来就有一些缺陷：比如业绩评价中传统的财务指标一般都没有考虑资本成本。1.2在存货控制上存在的问题。存货在企业生产经营活动中发挥重要作用。我国现在的大多数企业在进行生产时，为了从总体上保证存货成本的最低往往会确定经济采购

6、批量。目前的管理会计在对存货进行控制时的做法是：管理人员通过求得订货成本、储存成本总和最小来获得最优采购批量，而不考虑采购成本和缺货成本，理由是它们不随着存货水平的高低或者订货次数的多寡而变动。关于存货控制还有一个问题就是现在普遍使用的经济采购批量强调的是通过降低存货总成本以获取存货方面的最大效益。但是在任何时候企业追求的目标都应是企业的整体效益最大，而不应该仅仅追求和存货有关的局部效益最大。所谓管理会计职业化教育，是指在普通财经的管理会计教育过程中，针对于不同学生的不同发展需要，对研究型(学术型)学生和应用型(实践型)学生采用不同的培养方式。一、管理会计职业化教

7、育内涵的界定所谓管理会计职业化教育，是指在普通财经的管理会计教育过程中，针对于不同学生的不同发展需要，对研究型(学术型)学生和应用型(实践型)学生采用不同的培养方式，考虑到应用型人才社会需求很大的实际情况，组织调动各方面的力量，有针对性地对学生进行职业化教育，努力提高其职业素质和能力，使其能较快成为适应社会需要的应用型人才。1.管理会计职业化教育是我国社会经济发展的必然市场经济的高速发展对管理会计的职业岗位需求越来越大。管理会计的职业岗位要求相关从业人员具有良好的职业精神和职业能力。教育的超前性要求产生新的教育模式，推陈出新，与众不同，管理会计职业化教育正是适应了

8、这一要求。