pep小学英语教材单元分析

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1、PEP小学英语教材单元分析实验小学宁民新课标对本教材的要求《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

2、使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsherightB:longhairshorthaircomputergame2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chineselikehisphotoherhe’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare3、本单元要求学生

3、会听、说、读、写的单词和词组：teacherstudentboygirlfriend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。Unit3单元分析能力目标（1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：Myfriendsisstrong.Hehasshorthair.(2)能够说出自己或朋友的爱好，如：Ilikemusic.Shelikesscience.(3)能够提问别人的姓名，如：What’shis/hername?(4)能够唱歌曲“Friends”知识目标(1)掌握S至Z的大小写字母；并

4、认读其中的例词。（2）能够掌握四会单词teacherstudentboygirlfriend(3)认读A.B部分Let’slearn;Let’stalk中的单词和句型。（4）理解Let’sdo;Let’schant等部分的内容。（5）了解Storytime;Goodtoknow等部分的内容。二、教学目标与要求单元教学分析情感、策略、文化等有关目标。（1）情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。（2）文化目标：了解中西方在接受礼物是的不同习惯。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。如strong,science,friend对

5、于第一次出现的词组和短句的掌握。如computergame。2.句型Ilike…及He/Shelikes….3.简单描述同学或朋友的长相及爱好，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周2课时，3周完成.第一课时本课的主要语言项目为询问某人是谁Whoishe/she?Who'syourbestfriend?及回答,能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big,small,long,short,tall等描述性的形容词,为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面

6、具人物进行描述，如“Shehaslong/short hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学longhair、shorthair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Let’sfindout游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listenanddraw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。第二课时本课的主要语言项目为：What'shisname?Hisname's....Hehas....新课导入比

7、较容易，教师先通过自我介绍Myname’s…，然后提问一名男生What’syourname?该名学生回答问题后，教师说：Hisnameis…Heis…引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到What’shername？Hernameis…的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessinggame和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。第三课时本课时主要学习