nature park说课稿

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1、Unit6InaNaturePark第一课时说课稿一、说教学内容我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit6InaNaturePark第一课时。本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用Therebe的句式询问并应答.。内容上由浅入深，循序渐进。本课时是一节词汇课，主要是一些自然界的单词,如sky,cloud等。二、说教学目标依据<<小学生英语新课程标准>>所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标。1、知识目标学生能够听、说、读、写单词：flower,grass,river,lake,forest,path；能够听、说、认读单词：sky,c

2、loud,mountain及句子：Thereisaforestinthenaturepark.；并通过各种练习进一步巩固所学的新短语和锻炼学生的记忆能力。2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。3、情感目标以旅游为场景，培养学生热爱大自然的美好情感，激发学生热爱大自然，热爱生活。三、说教学重、难点依据<<小学生英语新课程标准>>和教材的特点，我确定以下教学重、难点。1、重点：Let’slearn部分四会单词的听、说、读、写。2、难点：forest,mountain,river等单词的发音。四、说教法、学

3、法我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，以去加拿大的班芙公园为切入点，以公园里的自然景物为前景，充分调动学生的兴趣，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力，并感受旅游中的乐趣，进而调动并提高其学习兴趣。五、说 教学过程根据教材需要和学生的学情，我把本节课的教学过程设计为五个环节：（一）热身互动，自然导入 （二）呈现新知，以导促学（三）趣味操练，巩固新知（四）综合应用，拓展提高  （五）课外延伸，激发兴趣下边我来具体说一说我的教学过程：（一）Warming-up（热身互动，自然导入

4、）1.Singthesong“ThePanda”.2.口语练习Askandanswer：T:What’sintheroom? S:Thereis…/Thereare…(请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间)（二）Presentation（呈现新知，以导促学）通过“”这个词将学生带入加拿大班芙公园，视频观看，让学生深入自然公园，感受大自然的美丽与壮观，激发学生学习兴趣。同时也是为下面的新授知识的学习做好铺垫。Let’sgotothenaturepark.从而引出naturepark这个新词的教学。之后，利用CAI呈现一副自然公园的图片，天空中有三个鸟在飞，老师说：“

5、Wherearethebirds?”，顺势引出sky这个单词的教学。通过sky再引出cloud的教学，一环扣一环，并联系蓝天白云，让他们说一说。接着课件出示花和草，引出flower和grass的教学，让花和草放在一起，让他们感知植物，感知英语。利用水的波动，让学生们、引导学生展开自己的想象力来学，可以复习以前所学过的单词。通过课件出示river,并教授此单词。再通过图片展示，让学生感知river和lake的不同，River是河流，是带形的。Lake是湖泊，是环形的。最后还是利用课件来教授最后三个单词：forest,mountain,path.。在教授每个新词的时候，都用句型

6、Thereisa/an ----inthenaturepark.以此来训练本节课的主要句型。心理学研究表明：人们对初次接触的材料，尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一特点，运用多媒体课件展示形象逼真的自然图片，使学生更好地掌握本课的重点词汇和句型。（三）Practice（趣味操练，巩固新知）在本节课的设计中，我设计了以下几个游戏：①看谁反应快教师用课件快速展示有关本节内容的不同的风景图片，学生迅速说出单词。这个游戏避免了机械、单调的读单词训练，活跃了课堂气氛，同时也锻炼了学生的观察、记忆和快速反应能力。②What’smissing通过一个游戏What’smi

7、ssing，让学生们一起来说一说到底是哪张单词卡不见了。这样的设计，既能使学生积极主动参与，又能调动起学生学习英语和说英语的兴趣，同时还巩固了今天所学的语言知识，强化了单词的掌握。③Let’s chant通过Let’schant，把本课所学的单词都串起来，巩固了所学的知识和单词。这样做既培养了学生的英语语感，又增添课堂的情趣。这样做有利于提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。（四）Consolidation（综合应用，拓展提高）小小设计师：最后，我设计了Designyournaturepark这一环节，让学生自己设计