自读 感悟 积累 运用

自读 感悟 积累 运用

ID:11118762

大小:64.50 KB

页数:7页

时间:2018-07-10

自读 感悟 积累 运用_第1页
自读 感悟 积累 运用_第2页
自读 感悟 积累 运用_第3页
自读 感悟 积累 运用_第4页
自读 感悟 积累 运用_第5页
资源描述:

《自读 感悟 积累 运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、自读感悟积累运用自读感悟积累运用——《匆匆》教学设计自读感悟积累运用——《匆匆》教学设计德州市跃华学校小学部李怀源    教材分析    《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。    这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻,使时间变得可以感觉,形象而又真实。  设计理念    学习语言的重要手段和

2、途径就是读,教师创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。  教学目标   1、学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。   2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。   3、了解对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。   4、感受课文的语言美,领悟细致描写、多用比喻的方法。  教学重点   1、感受语言美,领悟表达方法。   2、积累语言。  教学准备   1、朱

3、自清简介及朱自清作品。   2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。   3、多媒体课件。  教学过程               第一课时  一、问题导入,初步感受。    出示问题:凭直觉,你认为你的一生能活多少天?让学生大胆猜想。    估算一下,按80岁计算,能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么?通过计算,你有什么感受?    (用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识,从而让学生感受到时间匆匆,为下面学习文章打下基础。)  二、自由朗读,读通课文。    出示读书要求:自由朗读课文,要读正确读通顺,注意读好标注拼音的词语,难读的地方要

4、反复读。    学生自由朗读    指名接读课文,教师和学生评价。    这篇文章告诉我们什么?(让学生把握整篇文章的内容,从整体上了解。)    教师指导问号的读法。    大家看“我们的日子为什么一去不复?”    教师范读,学生练习。    (因为这篇文章中的问句比较多,教师在这里引导学生读好一个问句,其他句子学生也会受到启发,从而能读得更好。)  三、默读课文,个性感悟,交流感受。    出示读书要求:默读课文,看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着的描写,想像文中描写的画面。    学生默读课文。    读完以后,说说每个自然段的意思。    (让学生逐步掌握每

5、个自然段的意思,从整体到部分理解课文。)    你想像到了什么?说说自己读文章以后的感受。  四、自由读课文,找出印象最深的句子,提出问题。    出示要求:自由读课文,看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。对哪些句、段的印象最深呢?对文中的哪些地方还读不明白?画出有关的句子或者自然段。    学生默读课文。    (让学生精读课文,在感受全文、读懂自然段的基础上,读懂文章中的每个句子、每个词语。让学生逐步感受到潦榉椒ā#?br>五、小组交流,解决问题,揣摩朗读。    出示要求:    1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。    2、找出了哪些印象深的

6、句子,设计如何读才能把这些句子读好。    3、组长记录小组内解决不了的问题。     小组内互相交流。    (发挥小组合作的作用,让学生合作解决问题,让学生合作设计读好一句话,目的就是让学生感受朗读的方法,并且是个性化朗读。)  六、全班交流,指导朗读,体会情感。   1、你们小组画了哪些句子?从这些句子中读出了什么?能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。    学生汇报。   2、教师出示自己的照片(婴儿、少年、青年、现在),讲述自己的故事,让学生体验时间的流逝。    鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事。    学生讲述自己的生活体验。    (用身边

7、的人和事,调动学生自己的生活积累,对时间匆匆可以感触更深。)   3、怎样才能读好这些句子呢?除了想像当时的心情,还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。    自由读,指名读,老师指导朗读    “洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。