让学生在快乐中习得英语

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1、让学生在快乐中习得英语目前,在大部分学校，初中生学习英语一直处于艰难之中，尽管英语老师给出了很多所谓的学习方法，但是大多数学生还是一直走不出学习英语的低谷。怎么办呢？爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生乐之才会学得好。在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在实践中的一些体会。一、建立亲密和谐的师生关系5和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。教师只有真正的热爱学生、尊重学生，才能使学生“亲其师，信其道。”?如果学生

2、们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。所以，教师要关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个爱护他们的目的。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，从内心让他们感到教师的批评是由衷的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐，感情融洽。二、进行生动有趣的课前交际每次课前

3、请一位学生讲个故事或笑话，要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且在很大程度上，也激发了学生学习英语的兴趣。除此之外，也可把学生分成若干小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能

4、够激活学生的思维。是提高学习兴趣的好方法。三、创造一个轻松愉快的学习环境教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学中去。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：”Welldone.”“Youarevery5smart.”等等。学生说错了，要说：＂Tryagain.Don’tbeworried.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一

5、剂良药.四、活泼新颖的新课导入英语有一则谚语说，“Agoodbeginningishalfdone”。导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念或提出一个发人深思的问题，抓住学生的好奇心；也可从直观教具的演示开始。要善于用教室里的人和物，如图片、挂图、等来设置情景。还可以利用投影仪、电脑等现代化的设备来帮助学生学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。学生在课堂上大量的时间是参与而不是旁观，这样学生才感兴趣。一旦学生出了差错，不要训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课不仅要有一个好的开始，也要有一个

6、好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，还可以做和课堂内容相关的英语游戏等。总之一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。五、教学方法要灵活多样，充满乐趣5单一的教学方法是乏味的。即使是一个好方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索。比如我们进行词汇复习，可进行“Guess”游戏。如复习taxi，bicycle，train，ship等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学

7、生看一下，然后放到讲台下，悄悄地把一件比如taxi模型放进事先准备好的口袋里，用学生已学过的句型问：T：What’sinmybag？请学生来猜，一个一个的提问。S：It’satrain.如果答不对，就说T：No,itisn’t.接着问另一个学生。T：What’sit？学生猜答S：It’sataxi.猜对了，教师鼓励这个学生说T：Yes，you’reright.Youaresoclever．然后再换一件,让学生分组继续进行。这样既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生兴趣浓厚地参与，这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，效果

8、必然好。六、完善学生的竞争意识，增强学习自觉性应试教育犹如将学生推入知识的海洋，结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。为了让那些“溺水”的学生找回自信，我从以下几方面进行尝试。①、