25为中华之崛起而读书

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1、横山县雷龙湾中心小学教案课题25为中华之崛起而读书备课教师顾贵祥日期教材简析学习目标1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。学法指导学习重点阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。学习难点了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课程资源课时

2、安排2学导过程环节第一课时导教师导语：老师让你们收集有关周总理的资料，你们有收获吗？学生自由谈谈有关周总理的资料我们知道了很多关于周总理的故事，那么，课文又和我们讲了周总理的什么故事呢？让我们一块来学课文板书课题：为中华之崛起而读书请同学们注意看老师的板书。“崛”字是这篇课文的生字，请同学们把它书空一遍，学生书空。2、学生齐读课题。备注3、请你们清晰而坚定地读一读课题。生读课题4、能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题。第三次读课题学初读课文，整体感知。那时候的中国是怎么样的呢？现在请同学们打开书自由地朗读课文，用课文中

3、的一个词来告诉大家。注意还要把课文读通顺，读准确。1、自学课文，教师巡视。指名学生回答2、反馈：————中华不振，教师板书（中华不振），学生齐读。3、同学们读了一遍课文，现在咱们再仔细地读一读，看看你从哪些地方读出了中华不振这个词语的意思。把它划下来然后我们挑自己感受最深的一些地方来读给大家听。现在我们就放声地再读一读课文吧。4、学生自由读课文，并划出有关句子。教师巡视指导。5、检查反馈。（1）句子一：他始终忘不了大伯接他时说的话，…….这不是中国的土地吗……A、学生读句子，谈感受。在中国的土地，中国人居然不能去，而

4、外国人却可以住在那里？有这样的道理吗？你想不想问一问？B、学生质问朗读。这可是中国人自己的土地啊！让我们理直气壮地一起问一问。C、生齐读。中国的土地，却让外国人霸占着，同学们这就是——D、生答中华不振。（2）句子二：这一带果真……和耀武扬威的巡警。A、学生读句子，谈感受。师：（接学生话）还有那些耀武扬威的巡警身为中国人，他们扬的又是谁的威？（生答洋人）请你再来读读这段话，把你的感觉在朗读中表达出来。B、生齐读句子(先女生读，再男生读)这些洋人霸占着中国的土地，而这些巡警身为中国人却扬洋人的威，这就是——c、生答中华不

5、振。（3）只见……得意洋洋地站在一旁。A、学生读句子，指名学生谈感受。指名学生读出自己的感受。这是一副多么刺眼的画面，让我们一块读出自己的感受。展抓重点段研读课文。（一）一读重点段。师：让我们一起来关注这位妇女不幸的遭遇吧！请同学们自己读读这段话，想想哪些地方深深地震撼了你的心灵，读好了，把你的感受先跟你的同桌说一说。1、课件出示，生自由读。2、谈感受。（你是怎么想的？你心里是什么滋味？）（生气，悲哀，愤怒……）二读重点段。师：同学们，亲眼目睹着这样的事情，假如当时你就在这人群中，你想对那妇女，对那洋人，对那巡警还有

6、那些围观的中国人说些什么呢？1、指名学生想象说话。师：你讲到老师心坎里去了，这次请你读好吗？三读重点段。师：身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎能不冲动，亲眼目睹这样的事情，我们又怎能不愤怒？但是，在当时的中国，这样的屈辱太多太多了。1、教师演示并解说“火烧圆明园电影片段”再这部有这么一段话让老师深深地感动。有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨.这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁

7、看着这座万园之园化为一片灰烬……同学们，我们中华民族所受的屈辱仅此而已吗？教师例举其他历史材料！（八国联军、二十一条约、华人与狗）4、面对如此之多的屈辱，如此之多的灾难（板书：……），我们不禁要问，这是为什么呢？（板书：？）学生谈感受。5、这所有的一切屈辱都是因为——中华不振（板书：！）师：是啊，太多的耻辱了！中华不振啊！在那个国家和民族都蒙羞受辱时代，在那个国家和民族都危急的紧要关头，谁又能怎么样呢？更何况在周恩来面前的只是一个普通的中国妇女呢？同学们，让我们永远铭记课文中那让人悲哀而又让人愤怒的一幕吧！4、学生配

8、乐朗读全段。回读课题，体会中心。师：从租界回来以后，周恩来常常一个人独自地在那里沉思，他的心被这些事深深地刺痛了，他在想些什么呢？1、学生想象写作。（重点指导）2、检查反馈。3、难道我们还要让这些悲剧再重演吗？（学生齐答：不）难道我们还要让中华母亲再忍受屈辱吗？（学生齐答：不）难道我们还要我们还要眼看着这些屈辱再沉默下去吗？（学生齐答：不）师：