25为中华之崛起而读书

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1、教学要求1.读懂课文,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。2.认识生字,会写生字。正确读写“模范、风和日丽”等词语。有感情地朗读课文,体会人物的思想感情。3.继续培养抓重点词句来体会人物思想感情的能力。重点难点1.在阅读中借助对重点词的理解,体会人物的思想感情。2.结合时代背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备周总理的图片、资料教学课时两课时为中华之崛起而读书􀀋12岁那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝(dì)国主义列强❶在华争夺的焦点❷。[句

2、导读:这两句话写了12岁的周恩来从江苏省淮安来到东北沈阳,概括介绍了当时中国东北的社会状况。]他在沈(shěn)阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”􀀌“为什么?”周恩来不解地问。􀀍“那是外国租界❸地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”􀀎“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。􀀏“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。段导读:第1~5自然段写12岁的周恩来来到了东北,伯父告诉他“中华不振”。􀀐不久,周恩来进了东关模范(fàn)学校读书。他始终忘

3、不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑(huò)不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。[①这句话有什么作用?]段导读:第6自然段写了周恩来决定去弄清伯父说的话的含义。第一部分(第1~6自然段):写周恩来刚到沈阳,就听伯父叹气说“中华不振”,这使他疑惑不解,想去看个究竟。􀀑一个风和日丽的星期天,周恩来背❹着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。[②“背”和“闯”能够表现什么?]嘿!这一带果真和别处大不

4、相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,知识点详解☜❶列强:同一时期内并存的众多强国。多指19世纪末至20世纪初对外实行侵略扩张的资本主义各国。❷焦点:比喻引人注意的集中点。本课指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区,是民族危机极其深重的地方。❸租界:帝国主义国家通过不平等条约,强迫半殖民地国家在城市和口岸划出的由其侨民居留、经商的区域。它不受当地政府管辖,成为帝国主义国家进行侵略的据点。①过渡,既承接上文周恩来听到伯父说的话之后经常想问题,一心想弄明白,又很自然地引起下文。good,noloosenin

5、g.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡(xún)警。[句导读:“大不相同”是说差别大,租界的

6、“灯红酒绿”“热闹非凡”反衬出别的地方冷冷清清、商业萧条,同样是中国的土地,差别却很大。]段导读:第7自然段讲周恩来背着大伯,与同学闯进租界,看到灯红酒绿、热闹非凡的场面。􀀒正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷(rǎnɡ)着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。[③这句话运用了什么修辞手法?意在表现什么?]一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧(yà)死了,她原指望中国的巡警局能给她撑(chē

7、nɡ)腰,惩(chénɡ)处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。[④为什么大家只“紧握着拳头”而不敢站出来说话?]但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。[⑤“只能”一词说明什么?]这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。[句导读:租界里令人气愤的一幕为“中华不振”写下了注解。]段导读:第8自然段讲周恩来真正明白了“中华不振”的含义。第二部分(第7、8自然段):讲周恩来在租界里亲眼看见一个中国妇女受到洋人的欺侮,而

8、围观的中国人敢怒不敢言,巡警也帮外国人压迫中国人,这使他真正明白了“中华不振”的含义。􀀓从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。[⑥这个自然段在全文中起什么作用?]那天上修身课,魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸(zhū)生❺为什么而读书?”同学们踊(yǒnɡ)跃回答。有的说:“为明理而读书。