25为中华之崛起而读书

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1、25、为中华之崛起而读书教学目标：1、认识8个生字，会写12个字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥想象，深入体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：1、有关周恩来同志生平的资料。2、有关20世纪初中国社会状况的资料。教学过程：          

2、                 第一课时一、出示资料，板书课题，导入新课1、师生一起阅读课前收集到的周恩来同志的生平和当时社会状况的资料。2、顺势导入：我们现在来读一读课文，看看周恩来在少年时代是怎样立下远大的志向的。（板书课题：25.为中华之崛起而读书。）请同学们读读课题，并说说课题的意思。3、齐读课题，解题：“崛起”是兴起的意思。“之”，是“的”的意思。这句话是谁说的？清晰而坚定读课题，用铿锵有力的语气再读。二、检查预习，初读课文，理清思路，otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJ

3、iangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,Direct

4、orofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、课前老师布置大家对课文进行了预习，首先我们来交流一下你的收获。2、出示生字、新词，指名学生读。（个别难记的字的读音或字形提醒大家注意。）提出你不理解的词语共同探讨或谈自己理解到的词语。3、通过预习，你知道课文写了哪几件事？（学生交流）第一件事是周恩来回到家乡和伯父的对话第二件事：少年周恩来看到一系列不公平的事，中国人在租界受洋人的欺负。第三件事：立志4、指名分段朗读课

5、文。5、思考：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？三、布置作业1、抄写生字新词。2、学习给课文分段，概括段意。                         第二课时一、      复习导入听写生字新词。用简练的语言说说课文写了哪几件事?二、精读课文，了解立志原因1、在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找。2、请同学们默读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，写一写。一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。学生默读课文，教师巡视课堂，相机指导。3、交流读“中华不振”的感受。指名汇报朗

6、读。说说“你从哪儿看出中华不振？”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwest

7、OfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand 4、为什么租借地里与别处大不相同呢？这些不同说明了什么？（组织学生讨论） 5、从学生的回答中，适时导读，边读边感悟。6、师小结：是的！中华不振啊！！！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤？可是，你们

8、看看这些围