爱上数学的扑克游戏

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1、爱上数学的扑克游戏－识别图案一.扑克学数学游戏  识别图案　　首先鼓励孩子帮你将两副不同的纸牌按照背面的图案分类摆放（如图所示），然后让孩子依样独立完成。　　当孩子能够熟练地将两副混在一起的牌分开时，不要忘记当场表扬他。　　然后我们可以将牌增加到3副、4副，并让孩子将这些牌分类摆放成3个、4个区块。当孩子能够将4副不同类型、随意摆放的牌分类摆放成4个区块后，我们还可以根据牌的不同图案让孩子：　　将牌摆放成3×3（每组9张牌）；　　将牌摆放成圆；　　将牌摆放成菱形；等等。从该游戏中学到的智力技能，幼儿能学会：1．先辨认两种和三种不同扑克牌背面的图案，

2、然后辨认四种图案。　　2．把扑克牌排成不同的几何图形，比如长方形、圆形、菱形，等等。　　3．把洗乱的不同图案的扑克牌正确分类。　　4．简单的心理动作技能和协调能力。二.扑克学数学游戏  识别颜色这个游戏看起来与识别图形的游戏很相似，但对孩子有了更高的要求。这个游戏要求将4张红牌和4张黑牌放入两个长方形区块中（如图所示）。　　孩子们需要学会将注意力只集中于纸牌的颜色，而忽略其数字、形状和图形数量的不同（数学上的一个重要原则：能够从一种事物的多种特征中提取出相关的特征，而忽略其他特征）。一张普通的纸牌最明显的四大特征是：颜色、花色、数字和图形数量。除此

3、之外，还有许多如符号（A代表1）、顺序（1、2、3……10）、灵活性（因为扑克可有多种不同玩法）等其他的特征。　　从游戏1衍生出的各种游戏以及家长自创的纸牌玩法，可以使孩子在娱乐的同时得到智力上的锻炼。（为了让孩子快速入门，在本书中的前12个游戏里，我们没有使用人头牌；从游戏13开始，家长和孩子再在一起玩之前的游戏就可以加入人头牌了）。从该游戏中学到的智力技能孩子学会了怎样只集中于纸牌的一个特征而忽略其他特征。当孩子想知道为什么将一张带有1个红色桃心的牌与另一张带有10个红色方片的牌分为一组时，请耐心地为他解释。一旦掌握了这种本领，孩子的智力技能会

4、得到很大的提高，这对他将来的学习和生活都大有裨益。三. 扑克学数学游戏 识别形状　　当孩子能够根据颜色进行分组后，可以鼓励他们根据花色进一步区分。这就要求他们能够将红桃和红方片、黑桃和黑梅花区分开来（如图所示）。通过从颜色到花色的分组，他们的分辨能力会进一步提高。当然还要记得跟他们说明这四种花色的名字：黑桃、红桃、方片和梅花。　　如果你能不断地自创其他类似玩法，游戏将变得更加有趣。还有，要多听听孩子们的想法，他们的意见会帮助你细化和改进游戏，对游戏进行相应的调整，使孩子们在游戏中享受无穷的乐趣。　　从该游戏中学到的智力技能　　通过前面的3个游戏，孩

5、子们逐步学会了区分事物的细微差别，从纸牌背面的图案到正面的颜色和花色。在主要特征相同的情况下，进一步区分细微的差别，可以培养孩子的分辨能力。学会区分2种不同的花色（2种红色或2种黑色）；学会忽略数字的不同（例如：红桃A与红桃10为一组，而不是与红方片A一组），这些对于成年人来说十分容易，但对于一个儿童来说，这已经是很有难度的智力挑战了。四.扑克学数学游戏 识别数字　　这个游戏需要家长做一些准备工作：取出带有2和10的牌（每种各4张），让孩子按照牌上的数字分类（如图所示）。这时孩子需要忽略数字以外的其他特征，把有“2”的牌放到一起（不考虑花色和颜色）

6、，有“10”的放到一起。在这个过程中孩子将了解牌上“2”的三种特征：读音、大小和字体，也了解“10”的这三种特征。当孩子对2和10的牌熟悉了，就可以将牌换成4和5，然后换到7和8，最后是9和10，逐步加大智力挑战的难度。这些数字的区别是很小的，孩子学会了观察并分辨微小差别后，很快就能自然而然地读出纸牌上的数字，并且“无意识”地将数字的图形和声音联系起来（我们在这里没有用到“A”，以防在这个阶段孩子将字母和数字混淆。慢慢地孩子就知道在纸牌上“A”代表“1”，但在数学上就不是这样了。从该游戏中学到的智力技能对于孩子来说，这是一个十分重要的游戏，他可以从

7、中学到以下技能：1．计数。2．学会数字的读音。3．通过数字大小、读音、字形分辨数字。4．在运用以上技能的同时，学会忽略纸牌的颜色、花色等特征。对于年龄偏小的孩子来说，玩这个游戏不能急，要慢慢来，直到孩子可以玩得很轻松、很顺手。（记住：对于孩子来说，区分9个和10个图形，或者把带有9个图形的红色牌和黑色牌归为一类，并不是容易的事）。扑克学数学游戏  识别顺序　　从一副牌中将某一种花色的牌全部挑出来（我喜欢用“红心”，因为它的红颜色很显眼，还有“爱”的含义），给孩子展示一下怎样将纸牌从A（记得跟他解释清楚：在纸牌中，A代表1）、2、3到10排列。然后鼓

8、励孩子用另一副牌，按照你摆好的顺序重复一遍。考验你耐心的时候到啦，孩子可能要花上不少时间才能搞清楚。　　在这个过程中，孩子