口语交际与习作训练

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1、汇智教育·精品学习资料口语交际与习作训练（一）交际提示学生平时说话语言不生动，主要是缺乏具体形象的内容。精彩的童话故事让学生有了口头表达的素材，不必苦思冥想说什么，而且童话故事中人物的语言口语化，生活化，儿童化，学生表达起来特别容易。真正需要学生思维的是把角色的动作、心里活动说出来，需要学生根据情节去想象和描绘。思路导航童话故事的美，在于他通俗流畅的语言，丰富的想象、幻想和夸张，生动活泼的故事情节，曲折神奇的故事内容。童话最适应儿童的心理和爱好。这些无疑会使儿童产生强烈的共鸣，激发无限的遐想，产生急迫的创作冲动。学生在进入小学中高年级后，买

2、童话书的少了，看童话书的也少了，而实际上，几乎所有的学生头脑中都深藏着大量的童话内容，此时却处于休眠状态。为了使这些已有的大量的储备资料被运用起来，必须将它们激活。准确地说，没有幻想就没有童话，童话只有靠幻想才能产生，也只有幻想才能使童话变得那样神奇、绚丽，充满无穷的魅力。但鼓励想象不等于漫无目的，应该能在现实生活中找到展开想象的“根。”童话是“奇思妙想”不是“胡思乱想”。在确定的几种动物，或者几种物品身上，丰富故事内容，使故事情节精彩、合理。另外，角色的语言要符合各自的特征。儿童的世界是童话的世界。学生喜欢看童话，就让学生写童话，将生活变

3、成童话创作的素材，作文自然不再可怕。所以写童话，实际上也是写自己的生活。要写好童话，平时可以多看童话，多和别人合作，多体会生活，扩大童话创作的范围。汇智教育·精品学习资料习作热身梅花鹿吓跑了大老虎最近林子里出了一条新闻：大老虎被梅花鹿吓跑了。怎么回事呢？一天，梅花鹿哼着快乐的小曲从山上跑下来，头上树枝似的角显得特别威武。突然，一只老虎从树林里跳出来，两只铜铃似的绿眼睛盯着它。梅花鹿想逃可又来不及了。它想了想，突然跳到老虎面前高声说：“你跑不掉了，吃了你就正好一百只老虎，我这身上的斑点就有一百个了。”说完，还舔了舔嘴唇。老虎一听就问：“我这么

4、大，你吃的了吗？”梅花鹿说：“你没见我头上的角吗？七叉八叉的，我把吃不完的肉撕成一块块的晾在角上，饿了再吃。”说着准备扑上去。老虎越听越害怕，一个虎跳，连滚带爬地跑了……蜡烛和火柴“看，我多美丽！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛傲慢地对火柴说。“是啊，你很美丽，可你知道是谁点着你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点你，我的一个个兄弟都牺牲了。”“哼！别吹牛了！你那么小，能无私地奉献出自己的生命吗？”蜡烛话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求你，火柴兄弟…

5、…”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看你了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为你输送幸福和光明。”“哧”火柴猛一使劲……蜡烛有亮了。蜡烛看着脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪，一滴，两滴，三滴……汇智教育·精品学习资料口语交际与习作训练（二）小水滴我出生在一个美丽的地方,那里四周都是洁白的,没有人烟，那就是青海湖。我的长辈们说:”大海才是我的归宿。”大海?传说中那个湛蓝无垠的大海?　　我的童年-------三月　我的童年是在去大海的旅程中度过,我来

6、到了一条小溪,那里的环境也很美。青山绿水,柳树婆娑,小鸟鸣唱,人们欢声笑语地戏水玩耍。总能听到人们赞美水的甘甜,水的清澈。我的不少伙伴都在这个美丽的地方留恋往返,他们接受了小鸟与柳树的邀请留在了这个地方。但我,还没有忘记长辈的话:湛蓝无垠的大海是我的归宿。我毅然决定流向大海的必经航道-------黄河。长大成人------七月　几经努力,我终于到了黄河主航道，我俯视着黄河，感到了一股动人心魄的力量,不由得仰天长啸。我同我的兄弟姐妹一起,从高耸的瀑布上跳下来……　　好痛!但我们终于到了黄河中游!可那里的环境令我诧异!两岸遍布着工厂的厂房,高高

7、的烟囱冒着黑烟,几棵枯黄的树干生长在黄土高坡上。这里没有鸟语花香,有的只是无穷的泥沙,污水,废气和一些动物的尸体。难道,这就是黄河吗?这就是母亲河,就是人们赖以生存的黄河!好一个精心的骗局!无穷的失望。我的身子已经漫漫变黄,发黑,发黑。再也不是以前那个洁白无暇的小水滴了。　　随波逐流……随波逐流……　下游,离大海越来越近了，但黄河由于植被破坏,泥沙俱下已接近断流,我不知道自己还能不能到大海了,我不禁心生悲哀。黄河,断流了……　　暮暮垂已------十月　　突如其来的一场大雨,让我再次看到了希望,终于,在大家争相拥挤下,我到达了大海——那个令

8、我神往的大海。可我看到的竟是:黑水,黄油,充满了铅,水银的废水,张牙舞爪的向我扑来……那个传说中那个湛蓝无垠的大海呢?这就是我的归宿吗?　　人类,你粉碎了我的梦……　　人类,请你