声音的产生与传播教案_1

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节声音的产生与传播教案课　　件www.5y　　kj.com　　第一节　　声音的产生与传播　　教案　　【教学目标】　　知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;　　2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；　　3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。　　过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。　　2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌

2、握初步的研究问题的方法。　　情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。　　2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。　　【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。　　2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

3、总结如下　　3、声速与介质种类以及介质温度有关。　　【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。　　【教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片　　【教学过程】　　（一）引入新课　　我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。　　问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。　　（二）进行新课　　．声音的产生　　提出问题：声音是怎样产生的？　　学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？

4、　　学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。　　演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花　　在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。　　问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，

5、观察橡皮筋振动发声。　　我们把正在发声的物体叫做声源。　　人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。　　问：吉他发声靠的是什么？鼓发声靠的是什么？笛子发声靠的是什么？所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。　　用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？　　在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动．　　实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位

6、同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动．　　发声的喇叭在振动。　　大家一起唱音阶“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　发声时喉头振动，振动停止发声也停止．　　发声时喉头在振动．　　哪位同

7、学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？　　它们是靠翅膀振动发声的．　　蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声．请同学们再举一些发声作振动的实例．　　敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声．　　大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。　　没有只发生不振动的实例。　　一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．　　得出结论：声音是由于物

8、体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）学生举例，并说出是什么