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《大洲和大洋之七大洲和四大洋说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大洲和大洋 （七大洲和四大洋）课题：大洲和大洋之七大洲和四大洋教材分析教学方法学法指导教学过程评价分析谢谢指导！！！1、教材的地位和作用巩固了地球和地图的知识。对今后学习世界地理打下了良好的基础,承上启下的作用,占有非常重要的地位.2、教学目标能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称,位置,轮廓和分布特征.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的.①知识目标:②能力目标:使学生会用地球仪、世界地图；培养学生提取信息,分析资料,发现问题,解决问题及快速获取,分析,加工和利用地理信息能力；培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论
2、联系实际的能力.③情感目标:形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣.培养学生的口头表达能力和求异思维.增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力.通过师生互动,创建一种民主、平等交往的新型师生关系.让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理.3、重点和难点重点:七大洲,四大洋的位置,分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上难点:七大洲和四大洋的分布位置和关系.由于七年级学生初次系统的进行地理地图的学习，尚缺乏地图的空间概念，所以这是教学的重点，也是难点。解决重点：互问互答，教师引导攻克难点:自己动手，
3、小组竞赛4、教材的处理：依据地理新课标的精神，把本课教学内容分解为三部分：（1）介绍七大洲和四大洋的名称和轮廓（2）七大洲和四大洋的位置（3）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。二,教学方法根据七年级学生的心理发展规律,他们好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差，容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强，学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力，具备小组合作的意识。联系实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的讨论教学法、问题引导法和竞赛法,结合信息技术的强大功能，给学生提供多感官的学习途径。三,
4、学法指导“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主的学习方式.（1）对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.（2）对于本节课的重难点内容要采用教师指导,课件播放,练习体会，小组竞赛等综合方法来调动学生的积极性,乐于探究,让学生明确学习目的,在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题,解决问题.使学生在学习的过程中逐渐从"学会"发展到"会学",掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念.四,教学过程按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主
5、线的指导思想,我把这部分教学过程设计了三个环节:(一)创设情景过渡到本课题（在地球的广大的海洋和陆地我们可以用哪六个字涵盖全部---七大洲四大洋)(二)师生互动突出重点10分钟1,教师指导并和学生一起找七大洲和四大洋及大洋及其与大洲的位置关系。把海陆分布的知识与地球仪的知识紧密结合，有助于知识的迁移和加深，印象更深刻。（教学课件展示）七大洲和四大洋找点说画2,引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征l,）请一位同学带领全班学生点击认识七大洲,四大洋及轮廓.这部分主要以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读地图的步骤和
6、方法.（教学课件展示）2,）教师出示空白世界地图，让全体学生说出大洲和大洋.以问题引导法让学生进一步构筑起一张清晰的世界大洲和大洋分布图3,）“一笔画世界”用简单的几何图形画各大洲的轮廓和四大洋相对位置(大多数学生可以完成,学习困难的学生可以向组长和老师求助)（教学课件展示）以上这个环节是本课的重点和难点，通过采用讨论教学法和问题引导法组织学生深入的自主学习,培养学生对新知识的理解能力.通过师生互动,创建一种民主,平等,交往的新型师生关系,一起突破难点,突出重点.使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现
7、以学生发展为本的教学理念。(三)课堂小结，竞赛活动，巩固练习10分钟1、歌谣小结（让学生构建起本节课的知识网络，采用歌谣的形式，朗朗上口，便于记忆）(教学课件展示）2、动画巩固(教学课件展示）3、小组竞赛(教学课件展示）以小组为单位参加竞赛活动,以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答,答对的为本组得分).中学生好胜心强,用竞赛的方式,引发竞争意识,这样能使学生增强自信心,激发学习热情,同时通过课堂练习,启发学生从书本知识回到社会实践,学以致用,落实教学目标.五,评价分析:本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体
8、,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,以以化解教学重点,难点,培养学生的分析,归
