物体的特征与“教学中的互联网搜索”

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1、题目：物体的特征与“教学中的互联网搜索”教案设计者：梁幸婷学校：广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学时间：2012年2月19日参赛者个人资料姓名梁幸婷学历本科性别女职称任教学科科学教龄单位广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学通讯地址广东省佛山市顺德区北滘镇西海小学电话13824538114邮编528312邮箱654070329@qq.com教案背景1，面向学生：小学2，学科：科学科3，课时：14，课前准备：生活用品图片、各种材料杯子图片、布袋、不同材料的杯子、视频、教学课件教学目标知识：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，

2、能对物体的轻重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。（4）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。能力：（1）初步了解并判断物体的材料构成情况。（2）通过设计天平，培养学生的思考、动手能力。情感：通过亲历活动使学生享受科学活动的快乐，培养学生热爱科学的情感，与人合作的态度和实事求是的科学精神。教材分析《物体的特征》是粤教版《科学》三年级下册《物体与材料》的第4课。本单元先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。本课为本单元的第一课，从学生喜爱的物品引入，让他们运用各种感官从各方

3、面认识物体的特征，并把观察到的特征用语言加以描述，再通过亲历活动，认识不同的材料，从而得出物体都由材料组成这一结论。教学重点：能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料组成的；学会使用天平测量物体的重量，学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的质量和长度进行估量。教学难点：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。教学准备：教师准备好各种生活用品图片、各种材料杯子的图片及实物、各种杯子的图片、一组用不同材料制作的杯子、各种测量物体质量工具的图片、天平每组一套。学生准备好自己最喜爱的一件玩具

4、。教学方法课前让学生准备好自己喜爱的玩具，目的想吸引学生尽快融入本课的学习，创造一个合作交流的平台。教学过程： 一、创设情境大家喜欢猜谜语吗？谜语一：看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。谜语二：上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（教学设想：故设疑问，拉近师生间的距离，营造轻松、和谐的学习氛围。）2、你们有喜欢的东西吗？3、今天老师把自己以前喜欢的玩具带过来（展示熊猫钱罐图片），你能够根据图片描述一下玩具的特征吗？4、学生描述熊猫钱罐的特征，如材料、颜色、穿着等。5、在我们的

5、周围有各式各样的物品，它们都有自己的特征，怎样来描述物体的特征呢？我们今天来探究—物体的特征。（提示课题）二、探究活动活动一：描述自己喜爱的物品。1、向同学们展示你喜爱的物品，比一比，谁描述得最好！2、学生展示、描述物品的特征。（大小、颜色、形状等）3、想一想，猜一猜，物体还有其它的特征吗？活动二：杯子由什么材料制成？1、出示各种各样的杯子（实物）：观察它们有什么特点，用什么材料做成的，你能给它们起个名字吗？认真观察并做好记录。2、学生汇报观察结果：哪个小组愿意把你们观察到的结果展示给大家。（教师根据学生的汇报内容板书）3、从几个小组汇报可以看出：物体都是由材料

6、组成的。不同的材料可以制所同一种物品，那么同一种材料可以制成不同的物品吗（交流，汇报）活动三：游戏—猜材料三、课后拓展课堂实录一、谜语导入，激发情趣：1、课件出示谜语并演示2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。3、学生齐读二、展示交流，任务驱动：（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1

7、329661697671_R_D&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%E6%BE%DF%D0%DC%C3%A8+%B4%A2%D0%EE%B9%DE#pn=45小组相互欣赏带回来的自己喜爱的物品，然后各自描述一下这些物品的特征，并选出代表在全班交流。三、活动激趣，弄清材料：1、学生自由说自己知道的材料。（铁制、木质、陶瓷、玻璃、塑料……）2、出示不同材料的杯子。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326

8、592&cl=2&lm=