第六册第一单元小学语文素养训练序列设计

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1、第六册小学语文素养训练序列设计第一单元素养培养目标1.学习本单元29个生字，18个二会字。2.借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，学习根据语境从字典、词典中选择合适的意思；能联系上下文，理解词句的意思。积累练习中的成语，在初步理解这些成语意思的基础上，能比较熟练地运用这些成语。3．结合课文学习认识设问句并了解主要特点；结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句；初步认识拟人这种修辞手法；4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》第二、三自然段，《庐山的云雾》，《夏日田园杂兴》。初步学会默读，能

2、对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；5.能初步把握文章的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；6.认识总分构段方式，并模仿练习写段，尤其学习围绕中心意思从几个不同方面写具体、写生动；模仿文本典范的句式、句段写话。7.初步了解写景文章的特点，知道这类文章景物的不同方面写其一个或几个特点。8．指导学生能有顺序地观察图画，展开合理的想象，分自然段习作。课题1．长城和运河本课素养培养目标1.学习本课9个生字，2个二会字。2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“奇异”“蜿

3、蜒曲折”“连绵起伏”等词语的意思。3．初步认识设问句并了解主要特点；初步认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句；初步认识拟人这种修辞手法。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；5.能初步把握诗歌的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每行诗歌意思的基础上读懂诗歌的意思，从而感受万里长城、京杭大运河独特的美。6.搜集资料，了解我们的祖先创造的人间奇迹模仿文本典范的句式、句段写话。语言特色1．结构上的回还反复、首尾呼应，给人鲜明的节奏感，也使诗歌意境更为深

4、远，主旨更为深化，增强了表达上的感染力。2．比喻手法、拟人手法的生动运用，凝练、生动、形象。教学重点1.初步认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句；2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。品读语言文字，结合相关资料，感悟长城和运河的“奇异”，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学难点品读语言文字，结合相关资料，感悟长城和运河的“奇异”，理解“不朽”的涵义。。搜集资料，了解我们的祖先创造的人间奇迹，模仿文本典范的句式、句段写话。教学时间二课时第第一课时素养培养目标1.学习本课9个生字，2个二会字。2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“奇异”“

5、蜿蜒曲折”“连绵起伏”等词语的意思。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）；4．初步认识设问句并了解主要特点；初步认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），初步认识拟人这种修辞手法。5.能初步把握诗歌的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每行诗歌意思的基础上读懂诗歌的意思，从而感受万里长城、京杭大运河独特的美。教学重点1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识设问句并了解主要特点；初步认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），初步认识拟人这种修辞手法。3.能

6、初步把握诗歌的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每行诗歌意思的基础上读懂诗歌的意思，从而感受万里长城、京杭大运河独特的美。教学难点品读语言文字，结合相关资料，感悟长城和运河的“奇异”，理解“不朽”的涵义。。主要问题设计一、从哪些地方可以感受到长城奇异。联系收集到的有关长城的资料，理解“不朽的诗篇”。（抓住比喻句，感受长城的雄姿，随机理解词语“蜿蜒曲折”“连绵起伏”等词语的意思，体会“穿行”用词的准确。）二、从哪些地方可以感受到运河的奇异。联系收集到的有关运河的资料，理解“动人的诗篇”。（抓住比喻句，运河的柔美。体会“飘”用词的精妙。）三、请用一个词语分别概括长

7、城和运河的特点。问题突破举例一、从哪些地方可以感受到长城奇异。1．学生自读，思考，划出有关词句，读读，想想。2．交流、讨论，教师随机点拨。　像巨龙穿行大地，　连绵起伏、曲折蜿蜒。（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行