教研组校本研修方案教学设计

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1、教研组校本研修方案教学设计 　　教研组校本研修方案教学设计：校本研修活动设计方案 　　初中语文校本研修活动设计方案活动主题通过“同上一堂课”活动，共同探讨语文新课程怎样进行教学设计 　　活动目的1、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 　　2、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，纸使课堂教学设计符合学叫生的认知水平和认知能沏力，激发学生的好奇心粗、求知欲和学习兴趣。札 　　3、通过活动，加匀快我校培养青年教师的善步伐，使青年教师迅速咖成长，使使所有语文

2、教赞师的课堂教学充满活力蔑，教师和学生都享受到窄成功的快乐。 活动流 　猪　程一、研究内容：共畜同探讨语文新课程怎样彪进行教学设计，才能真镊正提高语文课堂教学效婿益。可以从以下几方面宅进行： 第一层次：看教洱学目标、教学结构、教振学效果 　　1、教学目狭标是否体现了三维性；露是否准确，主要看能否郭体现“学情”，把握教龄学重点；同时还要注意轰教学目标的可操作性。金 　　2、教学结构是否缝合理，主要看学生在课用上是否有足够 的读书时略间、思考时间。 第二层黄次：看教材处理、教学醇方法、教学手段 　　1蹄、主要看教师是否在课筏堂上能准确地把握教材久，敢于对教材进行大胆张取舍。 　　2、教师地账

3、教法是否能激发学生学颤习的动机，引起主动参嫡与学习的意识，让学习俊在学生想学的心理基础谣上展开，同时看教师驾缝驭课堂教学的能力，能寅否根据学生的表现改变孙原来的教法。 　　3、幽教学手段的使用对课堂捂是否真正起到了作用。毡 二、活动时间及形式：液 采取分散与集中相结合轨的方式。 　　分散时间砌进行个人备课、上课活帝动。每周二下午共同研辑讨。 四、参与人员： 枝亩柘坪中学全体语文教师娃 五、具体做法： 集体备步课 　　根据我校班级少唯、同头班级少的实际情厅况，建立“学科组”集呜体备课制度。学科组在钵研修组长的带领下，在森规定时间内每人各备一清个指定内容的教案，再甫利用每周二集体教研的脚时间

4、集体备课，大家在晒一起集思广益，取长补湛短，组合成一篇课例。瞪 课堂实践 　　在集体备妒课的基础上，教研组的沿每个成员均用这篇课例塔上课。待第一位教师上焚课后，老师们针对教学嘎内容、教学重点、教学屯策略、教学手段、教学鞭效果进行集体评课，反猜思课堂中出现的问题并酉及时采取措施，形成二睡次教学设计，使下一位京上课教师弥补教学遗憾免，这样及时有效地把实翼践总结再应用于实践，规实行“跟进式研究”，豆使老师们在不断的教学事实践中提高自己的课堂兔教学水平，通过互动研悄讨使教师们对教材有了坛一定深度的理解，心中参有了明确的教学思路。逐 教研组校本研修方案教碑学设计：校本研修教案涯 校本研修概述 社旗

5、县教乙师教学学校侯吉川 前言万 　　伴随着新课程改革辊的实施，一些名词术语量接踵而来，如校本教研真、校本培训、校本研究中、校本研修、校本课程右、校本教材等等。在工越作中我们经常生搬硬套蛰这些名词。去年网上开会办了农村学校学科教师堑网络研修与校本研修整诀合远程培训，大部分教佑师对校本研修不甚了解涸，不会写研修报告。在杰综合素质培训班开设之桔际，我选定了这一专题囚，与大家共同探讨。 一摘、校本研修的内涵与基惦本特征 1．关于“校本冉”及“研修” 　　“校滑本”是指“以学校为基涡础”，即学校的教育活痘动应当以学校为基础进痒行。通常认为基础的东坤西，往往也是最根本的媒东西。所以，人们就把韵“以学

6、校为基础”换一铀个说法：“以学校为本嘱”，或称“以校为本”骋、“学校为本”，甚至咱干脆简化为“校本”。赃华东师范大学教育学博墒士郑金洲在《走向校本颐》中这样解释：所谓校愚本，一是为了学校，二增是在学校中，三是基于沦学校。“为了学校”，民是从学校教育的行为目出的角度上认识“以校为洞本”；“基于学校”，花就是要始终注意本校的祁实际基础，包括本校的制学生基础和办学的基础寺条件。要认清学生的“匈最近发展区”、教师的悄“最近发展区”和学校犊的“最近发展区”，恰令当设定发展目标；“在份学校中进行”，是从学汹校教育活动的主体和资葛源利用的角度上认识“参以校为本”，在实施教宠育活动所依靠的主体和畔利用经

7、验资源 　　方面酪，应当在受教育者所在嫡的日常实践活动场所中碟进行，无论是本校的学淹生教育还是教师继续教峙育，都应当尽可能的在责本校中进行，而不要远稠离他们的现实实践活动濒情景。 　　因此，归纳稠“以校为本”内涵，其棍出发点和落脚点都是指誓向促进本校的发展，其菠核心是为了促进本校学缮生的发展、促进本校教寥师的发展、促进本校的淳发展。 　　“研修”可氖以看成是由“研”和“损修”两个字组合而成的僧。所谓“研”，就是针拄对某些问题的研究和