2017年三年级上语文第三单元教案设计

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1、精品文档2017三年级上册语文第三单元教案设计文章来源m2017三年级上册语文第三单元教案设计备课人：程xx备课时间：2017年10月9日-10月12日备课类型：详备​8、蒲公英教材简析：本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标：1、学习本课生字词语。2、有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。3、学会抓住重点词语复述课文。4、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。教学重点：1、有感情地读好对话。2、学习抓住重点词语复述课文。第一课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

2、导写作–独家原创25/25精品文档一、欣赏图片，导入新课。出示蒲公英随风飞舞的图片，感受蒲公英的美，了解蒲公英种子依靠风传播种子的特性。（过渡：小蒲公英种子怀着美好的想象，将要飞向哪儿去呢？）二、初读课文，随文学习字词。1、分自然段指名读课文。2、学习文中的词语。3、读包含新词的句子和难读的长句。三、概括全文大意。四、生字描红。第二课时一、描述画面导入新课。风儿轻轻地一吹，小蒲公英种子高兴地离开了妈妈的怀抱，他们满怀幻想地飞上了空中。假如你是一颗小蒲公英种子，你会想些什么说些什么呢？（过渡：小蒲公英就这样开始了自己快乐的旅行，在它们的眼里一切都是那么新鲜，一切都那么有吸引力。太阳公公看

3、到了，他觉得有话要嘱咐这些孩子们，听听，太阳公公说什么了？）二、学习第二段。1、指名读太阳公公的话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档2、你听懂了什么？3、太阳公公是怎样嘱咐小蒲公英的呢？谁能读出来。（指导朗读，读出亲切的语气。）4、指名读，学会评价。5、如果你是一颗小蒲公英种子，你会怎么想？（过渡：小种子们究竟怎么回答的呢？）三、学习第三段。1、师读第三自然段。2、生回答问题，知道有三种想法。3、指名读三种不同的想法。（过渡：小种子们各自选择了什么样的环境，结果怎样呢？）四、学习第四自然段。1、画面出示：小种子飞向四面八方。2、结果呢？为什么

4、会这样？3、指名读第四自然段。（过渡：读完这个故事，我想了很多很多，如果小种子们都听太阳公公的话，就都可以在黑黝黝的泥土里茁壮成长了。可结果却不是这样。你一定有许多话想说。）4、出示：假如我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：（）。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档假如我是那两颗小种子，我会后悔地说：（）。假如我是太阳公公，我会这样劝说：（）。读完这个故事，我受到的最大启发是：（）。五、复述课文。第二课时一、复习检查，导入新课。1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？现在请大家看看老师手中的卡片，

5、我们一起来读一读。可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。二、读讲课文第二节。小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。1、遇见了谁？太阳公公。2、太阳公公是怎么说的？出示太阳公公的话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在

6、生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）6、出示句子：“只有黑黝黝的

7、泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示图片。7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？（课件出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）（说一说别落在、也不要、只有才的意思，图片显示）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档8、下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠