第8课北宋和辽、西夏的并立

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1、保山曙光中学七年级历史下册教学设计2011年3月23日第二单元民族政权竞立和南方经济的发展——辽宋夏金元第8课北宋和辽、西夏的并立主备教师张爱华一、内容与分析本节课要学的内容是北宋和辽、西夏的并立，指的是北宋的建立，契丹族的兴起与辽宋和战，北宋和西夏的关系，其核心是北宋的建立、契丹族的兴起及北宋和契丹的关系。理解它关键就是要利用文字图片等资料，设计问题，讲清北宋的建立、契丹的兴起的原因经过，北宋和契丹的关系由战到和的经过和影响。学生已经学过有关这些历史内容的知识，本节课的内容民族政权并立就是在此基础上的发展的，由于它还与政治、地理有一定的联系,所以在本

2、学科有重要的地位，教学的重点是北宋、辽及北宋和契丹的关系。解决重点的关键是了解这一时期是民族政权的更替时代，但在对立和斗争中也有共同发展、友好往来和相互学习，中华民族进一步融合。二、目标与分析1．目标：了解这一时期民族政权并立的基本史实，掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，记住澶渊之盟的影响。2、分析：理解五代十国以后，中国进入民族政权并立的时代。知道宋与辽、西夏之间对立和斗争，也共同发展、友好往来和相互学习。就是要掌握这一时期民族政权并立的基本史实、经过和影响。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是宋太祖加强中央集权制度和正

3、确评价澶渊之盟有一定的难度。解决这一问题就要学生积极参与讨论、利用图片、文字资料，使学生掌握评价历史事件、历史人物的正确方法。四、教学过程设计导入新课问题1：同学们看过电视剧吗？你知道乔峰是什么人吗？你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗？辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多民族政权并立的时代。问题2：历史上是否真的存在过这一段时期呢？大约从10世纪初到1276年元灭南宋再度统一中国，在近300年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，促进了中华民族的大发展，就让我们翻开那个时代的历史画画卷，了解并立的各个民族吧

4、。唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期。五代分布在我国北方，为后梁、后唐、后晋、后汉、后周，史称“五代”。在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权，史称“十国”。在这一时期，我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。问题一：北宋的建立设计意图：通过此题的设计使学生了解北宋的建立经过、结果。师生活动：学生阅读教材内容3保山曙光中学七年级历史下册教学设计2011年3月23日，思考并解决问题；教师提供补充材料、提出问题，并对学生的回答进行引导、补充和总结。问题1：北宋建立的时间、人物、通过一个什么事件？都城在哪里？结果怎样？960年，赵匡胤发动陈桥兵

5、变，建立北宋，都城东京，并局部统一中原及南方地区，结束了分裂局面。。问题2：北宋建立后，宋太祖采取了哪些措施？中央：权力一分为三，以中书门下掌管行政，枢密院掌管军事，三司掌管财政，军事上：实行调兵权与统兵权分离的政策。地方：削减地方权力，长官都用文人，地方军队兵力薄弱，战斗力很低。问题3：宋初采取的对政权、兵权加强控制的措施，对宋代政治产生了多方面的影响。你能说说这些措施有哪些利弊吗？利：这些措施的实施加强了皇帝对政权的控制，有利于加强中央集权，并有效镇压地方和农民的反抗，将兵权掌握在皇帝手中，防止武将拥兵作乱。维护国家统一，起了重要作用，也有利于当时

6、社会经济的发展。弊：造成政府机构重叠，官员冗滥，办事效率低下，财政开支庞大；军队指挥不灵，战斗力下降，地方财政困难，物质基础薄弱，给北宋中下了危机。例题一：发动陈桥兵变，建立北宋的是（A）A、赵匡胤B、赵构C、元昊D、阿保机变式练习：“黄袍加身”“杯酒释兵权”等历史典故，与下列哪个历史人物有关（D）A耶律阿保机B、完颜阿骨打C、元昊D、赵匡胤问题二：契丹族的兴起与辽宋和战设计意图：通过此题的设计使学生了解契丹族兴起的史实，掌握契丹国的建立及辽宋和战经过，结果、影响。师生活动：学生阅读教材内容，指导学生看历史图片和历史地图，思考问题。问题1：契丹族兴起于

7、何时？什么时候建国？建立者是谁？哪个民族建立的？都城在什么地方？契丹族兴起于辽河上游，10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，由契丹族建立，都城在上京。阿保机就是辽太祖。问题2：阿保机在历史上有什么贡献？阿保机统一了契丹各部，建立了契丹国，善于向汉族学习。问题3：石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国？对宋辽产生什么影响？对石敬塘甘作“儿皇帝”你有何看法？幽云十六州被割让，后来成为辽进攻中原的基地，也为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔。问题4：宋辽澶渊之盟是怎么一回事？北宋在澶州打退了辽军，为什么却与辽讲和，并签订耻辱的澶渊之盟

8、？如何评价澶渊之盟？第一问见课文内容。宋辽议和是在宋军打败辽的情况下进行的，这表明北宋统治集团