人教版小学语文教育范文 《狐假虎威》教案1

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1、狐假虎威　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　　一、导入　　　　1.让学生说说自己喜欢的动物，引出狐狸和老虎。　　2回忆旧知，《狐狸和乌鸦》，了解狐狸狡猾的本性。3.看图说话4．导入新课板书课题。《狐假虎威》　　　　二、讲故事，复述课文。并适时提问。三、初读课文1.引导学生读课文，识记生字词。2.检查读书情况3．初步识记，部分描红。4．学生交流反馈　　三、理解句子　　　1、对照译文一句一句地读懂。　　　2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。　　　3、小组交流，完成小卷。　　四、用自己的话说说课文的内容。　　　1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，

2、看谁说得最好。　　　2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。　　　　（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。）三、品读课文1.小组比赛读课文2.默读，思考问题。3.交流反馈四、精读课文，指导朗读。1.角色分析2.小组合作，找重点词。3.指名反馈4.分角色朗读五、表演，感悟1.读、演结合2.谈感受，讲寓意六、总结复述，布置作业　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　30狐假虎威　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉住　　　　　　　　　　　　　　　　　　老虎　　　　　　　　　　狐狸　　　　　　　　　　　　　　　　　　凭借威风　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1

3、、感悟文章的寓意。　　　2、积累语言。　　教学过程：　　一、朗读全文　　　　随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。　　二、表演　　　　先用原文表演，再用自己的话来表演。　　三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。　　　　（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。）　　四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。　　　　（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。）　　五、练习背诵课文。　　六、作业超市　　　1、把这个故事讲给别人听。　　　2、续写：老虎明白后，又一

4、次抓住了狐狸……　　　3、搜集其它内容浅显的古文读一读。狐假虎威3教学要求：　　　1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。　　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思教学时间：二课时　　第一课时一、竟猜谜语，激趣导入。　　1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：　（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）　（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜

5、出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？　　2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。　　问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）三、阅读课文识记字词。　　师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？　　1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。　2、学习字词。　（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利

6、、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。　　①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。　　②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。　　③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。　（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽　（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。　（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读

7、得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！　　3、读通课文。　（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。　（2）指名汇报练读的效果。　（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。　（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！　4、再读课文。　（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。　（2）采用多种形式