学分制下医科院校学生工作思索

《学分制下医科院校学生工作思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学分制下医科院校学生工作思索摘要：针对医科院校实行学分制后学生工作观念的变化、管理体制的变化、可控性降低、“个性化”使学生的集体意识、团结协作和进取精神淡化等问题，提出了转变观念，改革学生工作内容、体制的具体措施。关键词：学分制；学生工作；医科院校随着我国高教改革的不断深化和高教大众化的来临，医科院校实施学分制已成为不可逆转的客观必然。工科、师范院校纷纷提出了一些在学分制背景下学生工作的措施，而在医科院校却鲜有报道，可见医科院校在实施学分制的过程中，学生工作在很大程度上仍滞留在学年制的框架内，滞后于学分制发展，而学分制下如何对学生工作进行改革与创新，是医科院校学生工作者必须认真加以研究

2、和思考的重要课题。一、学分制下学生工作面临的挑战学分制的核心是选课制，是以学分作为计算学生学习量的单位。学分制的主要特点是坚持“以人为本”的教育思想，注重学生个性发展的原则，突出因材施教，承认受教育者的个体差异性，使优秀人才脱颖而出。正是因为学分制这些显著特点，给医科院校学生思想政治工作带来了前所未有的冲击和挑战。1.学生教育理念的变化6传统的学生教育理念是学校“包下来，管到底”，实行严格的过程管理（直接的、有形的，甚至是强行的纪律约束和行为规范约束），教师关心学生的方方面面，学生也习惯于依赖教师，学生的思想政治教育及良好行为习惯通过班级、学校的集体活动养成，学生毕业后知识结构单一。学

3、分制突出了“自主性、目标性、个性化”，允许学生主动、灵活地选择所学课程，加大了学习的自主权，并以学分为单位来计量学生学习的量，规定了最低毕业学分，学生每学期选学几门课程、采取何种方式去学习、是否坚持去听课等都由学生根据自己的实际情况而定，管理部门和任课教师不做严格的规定和控制，使过去严格的过程管理向目标管理转变。选课制的实施，必然会使每位学生形成自己的知识结构和特长，个性明显，避免人才培养的单一模式，有利于个性发展和人才的脱颖而出。可见，传统的“统一性、依赖性”教育理念正向“自主性、目标性、个性化、多样化”方向发展［1］。2.学生工作管理体制的变化6传统的医科院校大学生思想政治教育体制

4、是“学校-院系-年级-班级”，以党建带团建，以辅导员为主要力量，以班级为主要建制，以教室为主要阵地，以集体活动为主要形式，以综合测评为奖惩标准的学生教育管理体制［2］。学分制的“自主性”使原有的学生教育模式丧失了必要的载体和空间（班级、固定教室不复存在），班级很难像学年制那样在学生思想政治工作中起桥梁、纽带作用，辅导员的角色和作用的发挥就不如以前明显，工作侧重的角度也要发生相应的改变。这在客观上使传统管理模式受到冲击。3.学分制突出了“弹性化”，使学生思想政治工作的可控性降低学分制实行的弹性学制打破了传统学年制教学计划、教学大纲的严格规定，学生可以根据个人成才需要或家庭的实际情况，提前

5、或延迟毕业，学生有了学习的自主权，弹性的学习环境，促使部分学生在校期间就可能会以各种方式接触社会。这就较难掌握学生在勤工俭学、务工经商等情况下，因各种原因诱发的思想和心理问题。加之当前大学生思想和心理等方面还不够成熟，容易受各种因素的影响。随着学生接触社会的机会增多，诱发各种问题的不确定因素也随之增加，使学生思想政治工作的可控性降低。这就要求医科院校要重新审视和确立思想政治工作的内容和方法。4.学分制突出了“个性化”，使学生的集体意识、团结协作和进取精神淡化6学分制的实施使个性化发展成为主题，使学生在取得学分利益的驱动下，更加注重对完成最低毕业学分所必需掌握的知识和技能的学习，忽视对自

6、身集体意识、团结协作精神的培养，缺乏凝聚力。同时易出现急功近利的倾向，许多学生对所学课程只求过得去，不求过硬，能拿到毕业学分就行，导致学习目标不明确，缺乏进取心，而这些恰恰是未来社会所迫切需要的。以上这些都对学生思想政治工作提出了挑战。二、医科院校学生工作的改革思考医科院校学分制改革存在学年学分制向完全学分制的过渡时期，学生工作在改革中既要做到平稳过渡，又要为最终实现完全学分制打下良好的基础。面对实施学分制后学生思想政治工作所面临的挑战，迫使医科院校要积极探索和寻求切合实际的学生思想政治工作内容、方法和途径，要以全新的视角来审视学生思想政治工作，要在观念、内容、形式、方法、手段和评价等

7、诸多方面进行深层次的改革和创新，做到与时俱进，主动适应学校推行学分制改革的需要、社会主义市场经济体制和高等教育大众化发展的需要。1.转变观念，树立“以人为本”、“学生主体”的教育思想6学分制的实施，充分体现了“以人为本”的教育思想和个性化教育观。因此，学生思想政治工作在思想观念上要坚持“以人为本”“学生主体”的教育思想，增强服务意识，实现从“强化管理”到“强化服务”的转变。本着“平稳过渡与统筹兼顾、自主管理与制度管理相结合、过程管理与目标管理相