《为你打开一扇门》教学案

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1、《为你打开一扇门》教学案初一语文年级组主备人:周桂香审核贺霞导学案部分修改教学目标：1、训练学生用普通话感情朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言，感受文学之美，激发学生对文学的热爱之情。教学重点：1、体会文学的内容和阅读的意义。2、欣赏优美丰富的语言。3、学习对话方式的运用。课前导学【作者之美】1、查找资料，了解作者及作品。【文字之美】美丽的文字，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。我们在心里焚一柱香，静心宁神，捧一本书，让文字流动在心头指尖。2、．下列加点字注音有误的一组是（）A无

2、聊（liáo）诠释（quán）B憧憬（chōngjǐng）凝聚（lín）C徘徊（páihuái）裨益（bì）D帷幕（wéi）广袤（mào）3、规范书写下列汉字，比比谁写得漂亮。浏览缩影憧憬裨益诠释潜移默化广袤徘徊帷幕无聊危言耸听毛骨悚然【成语之美】成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(　　)A．黄山的奇峰怪石，悬泉瀑布，无不让人叹为观止。B．第十三届CCTV青年歌手大赛本身就是一次群众文化盛事。对参赛选手进行文化知识考核和当场点评的方式，使观众在欣赏音乐的同时潜移

3、默化地得到人文精神的熏陶。C．不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。D．谁也不能否认，山西的每一块煤都浸透着无数矿工的血汗，有的甚至是矿工的生命和鲜血，这绝对不是危言耸听。【文题之美】文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感动它的芬芳。5、“为你打开一扇门”中“你”指什么？“门”指什么？运用了什么修辞?如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？【文本之美】走进文本，在字里行间思考、感悟，在课文中尽情地领悟语文味。6．根据课文内容填空。（1）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人、、的

4、极为重要的途径。（2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”形象地把人们生活的时间、空间比做，把比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧。7、理清写作思路:文章从哪一段引出文学之门的？文章是是在哪一段具体介绍文学之门的？大门大门大门【探究之美】自学本文后，你产生了哪些疑问？请写下来。课堂助学一、导入新课：同学们，文学是一扇丰富多彩的门。著名作家赵丽宏先生引领我们打开了这扇特殊的门，为我们揭开文学的神秘面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而使我们深深地爱上文学，做文学的忠实读者！二、交流反馈课前导学题1、作

5、者及作品：赵丽宏，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。本文选自《中国学生必读文库.文学卷》，本文是这部书的序言的节录。2、引导学生读准字音。憧憬（chōngjǐng）凝聚（lín）徘徊（páihuái）帷幕（wéi）广袤（mào）诠释（quán）裨益（bì）3、指导学生把字写规范写正确。憧憬裨益诠释广袤徘徊帷幕潜移默化危言耸听毛骨悚然三

6、、课堂探究学习1、用自己喜欢的方式阅读课文，划出你认为写得优美的语句，在句子空白处写出理由。（温馨提醒：从句子运用修辞、准确用词、饱含哲理、抒发情感等方面体会句子的优美）2、阅读第四自然段，小组合作完成下列问题。文学特征：文学内涵：文学作用：文学与现代人的关系：3、本文在写作方法上有什么特点？（引导学生体会拟人手法和对话方式的运用）4、利用小组合作学习的方式引导学生质疑、释疑。5、小结四、结束语她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；　　她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；　在你乏味时，给予欢乐；　　在你自满时，给予鞭

7、策；　在你畏缩时，给予信心。　她是你真正的良师益友，　　愿你能亲近她，拥抱她，　真正成为一个有修养有内涵的文明人。五、板书设计：为你打开一扇门赵丽宏议论大门初识大门打开大门拓展延伸一、课内拓展1、阅读下列文字，给加点字注音或根据拼音写汉字，并有感情地诵读。文学之美，有优美、壮美、凄美。优美者令人陶醉，如古之孟浩然、王维，今之徐志摩、冰心。读其文字，如行山阴道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心旷神yí（）。壮美者令人激昂，如古之辛弃疾、陆游，今之郭沫若、殷夫。读其文字，如闻金弋铁马，如见惊涛骇（）浪，会情不自禁地心跳加速，热血奔涌，拍案而起，顾盼自雄。三美之

8、中，最能打动人的是凄美。她是暮春的残花、深秋的败叶；她是离群的孤雁、末路的行者。她没有优美者的