从百草园到三味书屋练习

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1、探究练习一、填空不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚□也不必说()在树叶长吟，肥胖的黄蜂()在菜花上，()的叫天子忽然从草间直()向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限()。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣□还有斑蝥，()用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后()喷出一阵烟雾□何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有()的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没见过一块根像人样。

2、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，________________要好得远。　　1．文中出现的□处，应填的标点依次为：()　　A．；，。　B．，；。　C．。；；D．；；。　　2．在括号处填上原文的字词。　　3．在横线处填上原文缺少的句子。　　4．文章用“不必说”和“也不必说”这两个词语对百草园的()进行了()的描写。　　5．“不必说”领起的这一句描写了百草园静景，它的描写顺序是：()　　A．由深到浅B．由高到低C．由低到高D．由上到下　　6．“也不必说”领起的一句是描写百草园的动物。它的描写顺序是：()　　A．

3、由远到近B．由近及远C．由低到高D．由高到低　　7．找出一个能领起第二层次的词语()，它的作用是：()　　8．这段文字描写得有声有色，按要求找出相应的词语，写在下边。　　A．颜色B．声音C．形状D．滋味　　9．这段文字写了几件趣事，请用简洁的语言概括出来。________________________________________________________________________________________________________________________________

4、__________________________　　10．这一段的结构可理解为：()　　A．由静到动B．由概括到具体C．由整体到局部D．由总到分11本段描写有详有略。详写的是__________________，略写的是____________________　　12．“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”这件事说明：()　　A．儿童有好奇心　　B．鲁迅对别人的话信以为真　　C．儿时的鲁迅很迷信，想成仙　　二、文段阅读　　①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪

5、人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì()食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些bǐ()谷，摊上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá()的“张飞鸟”，性子很zào()，养不过夜的。　　1．根据拼音写汉字，填在文中括号内。　　2．联系上下文解释下列词语的含义。　　两样：__

6、________________________相宜：___________________________　　3．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？__________________________________________________________________________　　4．这段文字叙述的重点是()　　A．冬天的百草园比较的无味B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟　　C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣　　5．请用原文中的词语

7、组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。(不超过11个字)_______________________________________________________________。　　6．捕鸟需要什么样的先决条件？用横线在原文上标出。　　7．本段的层次是()　　A．①／②③④/⑤B．①②／③④⑤C．①②／③④/⑤D．①／②③④⑤　　三、文段阅读　　我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁坏了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，

8、也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ａde，我的覆盆子们和木莲们!……　　1．这段文字从对人物描写方面看属于()　　A．语言描写B．行动描写C．心理描写D．肖像描写　　2．这段文字所用的修辞方法是()　　A．比喻、拟人B．对偶、排比C．比喻、对偶D．拟人、排比　　3．这段文字意在表现()　　A．家里人对“我”的惩罚B．家里人对“我”的关怀　　C．“