项目研究背景及意义

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1、河南高等教育教学改革研究项目编号：2012SJGLX122河南省高等教育教学改革研究项目成果总结报告及附件成果名称土地资源管理专业人才培养模式及实践教学改革与实践成果主持人张合兵成果完成人牛海鹏张小虎赵素霞傅建春李春意王宇张梦琳成果完成单位河南理工大学二〇一三年九月目录一、项目研究背景及意义1二、项目成果主要内容1（一）运用系统分析法客观分析了行业发展对专业人才的规模、层次、类型等需求态势，构建了“专业素质教育，产学研结合、多平台协调培养”拔尖创新型人才培养新模式2（二）基于聚类分析模型梳理了学科知识结构与课程模块，构建了基于学科知识结构的“平台＋模块”课程新体系3（

2、三）以精品课程和教材建设为抓手，开展以“知识更新、能力培养”为核心的教学内容改革3（四）通过对比分析、问卷调查、归纳总结等方法，明晰实践创新能力与实现路径关系，构建了“全程化、三层次和五模块”实践教学新模式4三、本项目的特色与创新之处4四、项目成果应用情况5（一）成果应用进一步增强了学校土地资源管理专业“管理学科工科化”的人才培养特色，满足了国土行业发展的人才需求5（二）建立的实践教学新体系，显著增强了学生实践创新能力6（三）大幅提升了人才培养质量和层次，获得社会高度评价6（四）有力支撑了专业学科平台建设，促进了学科与专业的良性互动6（五）提升了教师的教学和科研能力，

3、增强了教学与科研的相互促进作用6（六）研究成果成功推广应用于相关院校，成效显著7五、附录7一、项目研究背景及意义党的十八大提出了走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，全面建成小康社会宏伟目标。同时，河南省也担负着推进中原经济区建设，实现“三化”协调，“四化”同步，科学发展的重大任务。要实现上述目标和任务，国土资源保障是关键，其中创新型土地科技人才支撑是重点。《国土资源中长期人才发展规划（2010－2020年）》也提出，要以培养高层次创新型科技人才、国土资源管理与国土资源经济拔尖创新型人才、土地专业技术人才作为重点，为提高国土资源节约和管理水平，促进国土

4、资源事业科学发展提供强有力的人才保障和智力支持。高校土地资源管理专业承担着为国家培养拔尖创新型土地科技人才的任务。随着经济社会的发展，国土行业发展出现了新变化，国土资源行业管理已由单纯行政管理向行政+技术管理的转变，这对土地资源管理专业人才的培养提出了更高的要求。当前，我国高校土地资源管理专业培养还存在着人才培养模式不适应国土行业管理和技术需求、课程设置针对性不强，与专业技术发展和人才需求脱节的问题、学生动手能力和创新能力不高等问题，因此，如何根据行业需求和人才培养存在的问题，结合自身优势，从人才培养模式、专业课程体系、教学内容改革、实践教学体系等方面进行专业人才培养

5、模式及实践教学改革与实践，办出特色，同时培养一批适应国民经济建设发展和国土行业需要的拔尖创新型高素质人才，对提高专业人才培养质量，增强学生创新能力，推进中原经济区建设，提升国土资源支撑保障能力具有重大意义。二、项目成果主要内容成果围绕土地资源管理专业拔尖创新型人才培养目标，创新提出了“大土地”视野下的“管理学科工科化”人才培养新理念，构建了“专业素质教育、产学研结合、多平台协调培养”的人才培养新模式；建立了课程群式教学模块，形成了学科知识结构的“平台＋模块”课程新体系；以精品课程和教材建设为抓手，开展了以“知识更新、能力培养”为核心的教学内容改革；引入协同创新、卓越工

6、程师培养教育思想，构建了以能力培养为中心“全程化、三层次和五模块”的实践教学新模式。主要包括以下内容：（一）运用系统分析法客观分析了行业发展对专业人才的规模、层次、类型等需求态势，构建了“专业素质教育，产学研结合、多平台协调培养”拔尖创新型人才培养新模式1.“大土地”视野下的“管理学科工科化”人才培养新理念的提出针对国土管理的新形势、新变化，通过院校调研、单位走访、国土部门调查等，系统分析拔尖创新型人才需求的规模、层次、类型等，结合学校工科特色，从培养高素质专门人才和拔尖创新人才出发，围绕知识面“宽”、基础“扎实”、专业技能“工程化”、实践能力“强”、思维“新”的人才

7、新需求，提出了“大土地”视野下的“管理学科工科化”人才培养新理念。2.拔尖创新型人才培养定位与目标的确定在系统分析拔尖型创新人才类型的基础上，结合学校专业实际，对专业人才培养目标和要求进行了科学定位，提出了学校的专业人才培养目标和要求。即培养学科知识交叉与协同创新能力融合的高素质、高层次的拔尖创新人才，使学生具有正确地世界观、人生观和价值观，在国土领域有自我更新完善的知识获取能力、创新能力、良好沟通与组织管理能力和国际化视野的，既掌握管理学科理论，又掌握工程类学科技能。3.建立了专业知识能力结构矩阵及其实现途径运用系统分析法，借鉴卓越工程师培养计划的