2017~2018学年度江都区八年级《信息技术》教学

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1、2017~2018学年度江都区八年级《信息技术》教学指导意见一、教材分析本学年八年级使用江苏凤凰科学技术出版社2016年7月第2次印刷的2015版《初中信息技术（8年级）》教材，内容主要包括动画设计与制作、走进网络世界、主题网站设计与制作和程序设计四个单元内容。第1章“动画设计与制作”的学习,不仅让学生了解动画的基本原理并能选用一种动画软件（Flash）来制作简单动画，还要让学生了解用计算机处理动画信息的各种思维和方法，以提高学生的信息素养。第2章“走进网络世界”的学习,让学生了解以因特网为代表的信息高速公路给我们的工作、生活、学习带来了广泛的影响，理解网络的概念及主要

2、功能，帮助学生形成在日常生活与学习中树立发挥因特网的积极作用、主动抵制其消极影响的观念。第3章“主题网站设计与制作”,是以Dreamweaver8.0软件为平台建立网站制作网页，难度和操作内容都有增加，通过网站设计，将信息获取、信息处理、信息发布综合运用于网站设计中，既复习巩固信息处理的基础知识和基本技能，又培养了学生综合运用信息技术的能力，通过实践活动提高学生的信息素养。第4章“程序设计”内容分为程序设计入门（第1节）、程序设计基础（第2、3、4节）和程序设计方法（第5节）三个模块。程序设计入门模块，使学生对程序设计先有一个总体了解，打破学生对程序设计的神秘感；程序设

3、计基础模块，使学生了解程序设计的基础知识并能利用VB编写简单的三种基本结构的程序；程序设计方法模块，在前面学习程序设计的基础上，对算法进一步探索，以提高学生利用计算机解决问题的能力。整本教材图文并茂，色彩丰富，充分体现了信息技术学科的学科特色，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。二、教学建议2016.7版《初中信息技术（8年级）》教材的内容安排在八年级一学年完成，每周1课时，根据《江苏省义务教

4、育课程设置实验方案（2017年修订）》说明，信息技术教育、劳动技术教育属于全省的地方课程，在“地方和学校安排的课程”中安排课时，各校要开齐上足，确保教学任务的完成。建议教师努力做到如下几点：1.紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征信息技术课程应当贴近学生的生活，充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织教学活动，培养学生运用信息技术解决生活的问题的意识与能力。与此同时，还应成分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，了解和体验现代信息技术发展的最新成果和最新动态，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。2.丰富信息技术课程的教学内容，倡导教

5、学方式的多样化信息技术的教学可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式的相互融合的教学活动。教学过程应该成为学生充满快乐体验、充满挑战的人生经历。3.注重培养学生个性，为学生的发展提供更大的空间党的十八大明确提出要“深化教育改革，全面实施素质教育”，义务教育阶段信息技术教育要达到《纲要》所规定的基本要求，保证全体青少年信息素养的发展，同时也要从学生的兴趣、能力差异出发，组织实施信息技术教育课程。通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有

6、兴趣特长与能力的学生提供必要的学习机会。各学校可以根据实际情况开展信息学奥林匹克竞赛、机器人竞赛、电脑制作应用竞赛等兴趣小组活动，为学生的个性发展提供更大的自由空间。4.重视课堂教学评价信息技术的评价应当以促进学生发展位根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开。应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”。充分利用课堂评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展，培养学生积极参与评价的意识和能力。三、教学进度【八年级第一学期】新授2016.7二印版《初中八年

7、级信息技术》第1~3章（每周1课时）周次日期教学内容备注19.1~9.3第1章第1节动画基础知识9月1日上课29.4~9.1039.11~9.17第1章第2节体验动画制作49.18~9.24第1章第3节制作Flash动画59.25~10.1国庆节放假中秋节放假610.2~10.8710.9~10.15810.16~10.22910.23~10.29第2章第1节网络改变生活1010.30~11.5第2章第2节构建身边的网络1111.6~11.121211.13~11.19期中考试1311.20~11.261411.27~12.3第2章第3节