国际信息技术教育研究现状、演进路径、研究热点及前沿可视

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1、国际信息技术教育研究现状、演进路径、研究热点与前沿可视化分析[收稿时间]2013年6月16日[基金项目]本文系2012年河南省教育厅信息技术教育研究项目“可视化工具及其在科学教育中的应用（编号：ITE12144）”和2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“可视化技术支持的科学-技术-社会（STS）教育策略研究（编号：2013-GH-152）”系列成果之一。[作者简介]孙艳超（1980-），男，河南安阳人，博士，讲师，研究方向：可视化与技术设计，科学教育等。孙艳超杜华杜伟（安阳师范学院教育信息技术与传媒学院河南安阳455000安阳县瓦店乡第二初级中学河南

2、安阳455112）摘要：研究以WOS数据库为文献来源，对过去31年国际信息技术教育领域的研究采用科学知识图谱可视化方法，借助HistCite和CiteSpace软件进行了分析。首先，理清了1983-2013年国际信息技术教育研究文献的时间分布、活跃地区、研究机构、载文期刊和高影响学者等；然后，在分析引文编年图基础上，给出了国际信息技术教育的研究演进路径。最后，列举了该领域研究热点、前沿，并预测了其发展趋势。关键词：信息技术教育；演进路径、可视化分析；引文编年图；研究热点；研究前沿；HistCite；CiteSpace1背景信息技术（InformationTe

3、chnology简称IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育,信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分，要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。近年来，随着信息技术的快速发展和新课改对信息技术与学科整合的迫切需求，有关信息技术教育的研究已成为相关研究者关注的热点和焦点。2样本与方法2.1样本选择以WOS（WebofScience）数据库中的三个子库SCI-E、SSCI和A&HCI（SCI-E指科学引文索引扩展版

4、ienceCitationIndex-Expanded>，SSCI为社会科学引文索引，A&HCI为艺术与人文科学引文索引）为文献来源，检索策略为主题=("InformationTechnology")AND主题=(Education)，时间跨度设为所有年份，共检索到符合条件的文献记录1811篇（检索日期为2013年4月10日），文献数据集的出版时间分布为1983-2013年。设置输出记录方式为“全记录（包含引用的参考文献）”，将结果保存为纯文

5、本格式。2.2研究方法本研究采用引文图谱可视化分析方法，借助HistCite、CiteSpace软件实现。HistCite（HistoryofCite）意为引文历史，或叫引文图谱分析软件。该软件系SCI发明人，美国著名情报学家和科学计量学家尤金·加菲尔德（EugeneGarfield）开发，能够用图示方式展示某一领域不同文献之间的关系，可以快速帮助我们绘制出一个领域的发展历史，定位出该领域的重要文献，以及最新的重要文献[1]。CiteSpace是美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院（CollegeofInformationScienceandTechnolog

6、y，DrexelUniversity）陈超美博士开发的信息可视化软件。该软件的主要功能，一是学科知识领域演进的可视化，直观地呈现出学科前沿的演进路径及学科领域的经典基础文献；二是辨识和探测学科知识领域研究热点，预测知识领域发展的前沿趋势[2]。3结果与分析将生成的纯文本格式数据分别导入HistCite和CiteSpace软件，对1983-2013年信息技术教育研究领域发表文献的时间、国家（地区）、研究机构、载文期刊的分布和被引频次、引文编年图、研究热点和前沿等指标进行统计分析，结果如下：3.1年度时间分布按年产量（Yearlyoutput）统计信息技术教育研

7、究文献的时间分布情况，结果见图1。可以看出，国际信息技术教育学术研究的文献最早始于1983年，在过去的31年间，发文量总体呈现逐年递增的趋势。1992年以前，以信息技术教育为主题的研究文献每年发文量基本都在十篇以内，1992-2007年维持在百篇以内，2007年后，每年的文献量都超过百篇，甚至接近两百篇，由于检索时间为2013年4月10日，这使得2013年的数据并不完整。研究文献年产量的增长在一定程度上说明大家对此研究领域的关注度越来越高。图1国际信息技术教育研究文献的年度时间分布3.2国家（地区）分布对信息技术教育研究的国家（地区）进行分析，可以找出该领域

8、研究的活跃地区。在HistCite中将文献按（Cou