欧姆定律教学设计

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1、《欧姆定律》教学设计与反思曹国强一、任务分析1、教材分析《欧姆定律》是教科版九年级物理第六章第一节的教学内容，是本章的教学重点，也是教学难点。本节教材编排在本章开始，是对前面两章知识的综合运用，而且对后面测量电阻和等效电路的学习具有基础的作用。因此，本节课内容是全章的重点，也是整个初中电学的重点。学习本节课所需的基础知识主要有电路、电路的连接、电流、电压和电阻等。2、学生分析当代初中学生思维敏捷，善于观察周围的世界，对身边的电学有了解但不非常熟悉，对于本节的学习具有着非常浓的感性认识。本节内容源于生活

2、却又高于生活，能够激发学生的学习兴趣，同时又要求他们能够积极地去思考。3、策略与方法针对教材的知识性、趣味性和学生的认识心里特点，对本节的设计按照“启发探究”的科学理念，运用学生实验探究法进行课堂教学设计。本节课直接建立在实验基础上的实验定律，通过实验总结出欧姆定律的过程，典型地体现了物理学传统的研究方法。从实验规律出发，不仅使学生对欧姆定律产生深刻的印象，很好地掌握欧姆定律，而且能使学生受到物理学研究方法的教育。由于本节内容较多和我校学生的实际，将本节课分为2课时，第1课时学习探究电流与电压的关系，

3、第2课时探究电流与电阻的关系，并总结出欧姆定律及应用。二、教学目标1、知识与技能：1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2）理解欧姆定律并能进行简单计算。3）会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。2、过程与方法：1）经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路和方法。2）能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感、态度和价值观：1）让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案验证自己的猜想。2）培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。

4、三、重点、难点欧姆定律的探究过程和理解是本节的重点，也是难点。四、教学资源器材：学生电源、开关、导线、定值电阻（5W、10W、15W）、滑动变阻器、电压表和电流表。一、设计思路本课根据新课程标准和新课程中三维目标的要求，设计本节课的目标定位。重点为欧姆定律的探究和理解过程，策略是：通过实验来探究，让学生进行动手操作寻找规律，并对归纳总结的理论进行合作，找出共性立论点。难点是本节的欧姆定律的实验设计和操作过程，策略是：学生动手做实验，小组合作，通过观察得出结论。方法是体现本学科特点，以实验为基础，归纳总

5、结出结论。实验是本节的最大特色，要求学生通过实验、合作、探究得出欧姆定律并进行理解。二、教学流程1、创设情境利用以前所学的基础知识进行引入：同学们前几节课学习过了电流、电压和电阻（同时在黑板上回顾相应的符号和单位），那么电路中的电流与电压和电阻有什么样的关系呢，这节课我们就通过实验一起来探究一下。过渡：在这个实验中我们要测出用电器两端的电压和通过它的电流，这就要在电路中去测量它们。大家能不能设计出一个可以做到这些的电路？为了使测量结果更具有说服力，我们要改变电压和电流的大小，这时我就要在电路中接入一个

6、滑动变阻器，现在的电路图又是什么样的呢？自学指导1：阅读教材78页实验探究：怎样改变电流的大小的内容并结合电路图将教材中的实物图连接好，并思考滑动变阻器在电路中如何改变电压和电流的大小？小组内同学对自己在学习过程中出现的问题进行讨论交流，提出自己的看法。过渡：探究的过程涉及到三个因素，我要分别探究电流与电压和电阻的关系，对于这种情况我们该采用什么方法呢？生答：控制变量法。自学指导2：自学教材79页内容，根据自己刚才设计的电路图和实物图连接电路，并改变电阻两端的电压，同时观察电流的变化，将实验结果记录在

7、表格中。（实验的过程中不同的小组分别用5W、10W、15W的电阻）表格如下（也可以将数据记录在教材中的表格中）：表1：保持电阻不变电压U/V电流I/A表2：保持电阻两端电压不变电阻R/W电流I/A（以上为第一节课的内容）第二课时分析数据，总结出欧姆定律引入：上节课我们通过实验得出了电路中电流与电压和电阻的关系的数据，这节课我们就对这些数据进行分析，看看我们能不能得出什么规律。分析表1：导体中的电流，和导体两端的电压成正比；分析表2：导体中的电流，和导体的电阻成反比。我们把这两条规律总结在一起就是：导体

8、中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这就是著名的欧姆定律。那么欧姆定律的数学表达式如何表示。I=U/R其中：I表示电路中的电流，U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻。过渡：其实我们上节课和这节课所做的都是欧姆在很多年前所做的，通过两节课我们得出了欧姆定律这个伟大的定律。既然我们得出了欧姆定律，它在我们现阶段的学习过程中有什么应用呢？阅读教材80页欧姆定律的应用的知识，尝试自己解答教材中的例题并思考这道题为我们提供了那些有用的信息。小组