§2.1性质活泼的氧气同步学案(1)

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1、广海中学初中化学同步练测性质活泼的氧气20分钟同步练习班级姓名号数成绩【知识归纳总结1】氧气的物理性质：氧气是一种溶于水，密度略大于空气。液氧、固态氧淡蓝色。【知识归纳总结2】氧气的化学性质：（1）炭在氧气中燃烧（O2可使带火星的木条的木条复燃）：现象：发出，放出热量，生成使的气体。（2）硫在空气中燃烧，硫在氧气中燃烧：硫在空气里燃烧发出色火焰，放出热量，产生有气味的气体；硫在氧气里燃烧发出色火焰，放出热量，产生有气味的气体。（3）磷在空气中燃烧：现象：发出色光，产生，放出热量。【友情提示】白磷着火点低,易自燃

2、,要放在中密封保存，可隔绝空气，防止它自燃。（4）镁在空气（或氧气）中燃烧：现象：发出，放出热量，产生。（5）铁丝在氧气中燃烧：3Fe+2O2点燃Fe3O4现象：剧烈燃烧，，生成色固体，放出热量。此实验须先在集气瓶里装少量水或在瓶底铺一层细砂,防止溅落的熔化物使瓶底炸裂。（6）氢气在空气中燃烧(点燃爆鸣气)：2H2+O2点燃2H2O现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，发出色火焰，放出热量；不纯的氢气点燃会；因此点燃氢气或其它可燃物之前应该先。【知识归纳总结3】氧气的用途：航天、潜水、登山、医疗、气焊、液氧炸药、

3、炼钢。1、下列物质在氧气中燃烧时，能发出蓝紫色火焰的是（）A、木炭B、硫黄C、铁丝D、红磷2、欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是（）A、分别倒入少量的澄清石灰水B、分别测量它们的密度C、分别测量他们的溶解度D、分别伸入燃烧的木条广海中学初中化学同步练测3、某集气瓶里盛有氮气和氧气的混合气体（体积比为4：1），采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用试剂（）A、铁丝B、红磷C、木炭D、硫黄4、下列实验现象描述不正确的是(　　)A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.木炭在

4、氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成5、常见的下列现象，都属于化学变化的一组是（）A．汽油挥发，酒精燃烧，蜡烛变形B．植物腐烂，钢铁生锈，动植物的新陈代谢C．铁铸成钢，蜡烛加热熔化，绿色植物的光合作用D．水分蒸发，金属导电，绿色植物的光合作用6、既能用排水法收集又能用向上排空气法收集，该气体具备的性质是（）A、易溶于水，密度比空气水B、难溶于水，密度比空气小C、易溶于水，密度比空气大D、难溶于水，密度比空气大7、实验室制取氧

5、气时，不正确的操作是（）A、装药品前应检查装置的气密性B、导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集气体C、停止加热时，应先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯D、收集满氧气的集气瓶从水槽中取出后应倒放在桌面8、已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图2–2所示：⑴该实验中红磷稍过量，目的是。⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是，由本实验还可以推知氮气的哪些性质？试写出其中两种：；。⑶若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？，理由

6、是。⑥①⑤④①③①①②①9、某学生设计用加热高锰酸钾制取氧气的实验，仪器装置如下图所示：（1）写出图中数字所指的仪器名称：广海中学初中化学同步练测①_______②_____③___④⑤⑥（2）试管口塞一团棉花的作用是。（3）实验结束时先，再；这样做的目的是防止___。（4）用排水法开始收集的最适宜事机是等到________________________时；若发现___________________，则收集满了一瓶氧气。此时应在___________将玻璃片盖住瓶口，然后______(正、倒)放在桌面上。（

7、5）该实验结束时，发现试管破裂，则分析可能的错误操作（至少两种）；10、做铁丝燃烧实验时，应先把铁丝绕成螺旋状，其目的是，且应在铁丝末端系一根火柴，实验前，应在集气瓶底先或，以防止。该反应中，可观察到的现象有。11、写出下列变化的文字（或符号）表达式：①镁带在空气中燃烧。②用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。③磷在氧气中燃烧。④铁丝在氧气中燃烧。