建筑系馆调研报告

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1、引言第一部分——国外：波多大学建筑系馆调研方式：网络、书店内容：1：简介2：分析第二部分——国内：深圳大学建筑系馆调研方式：网络、书店内容：1：简介2：分析第三部分——郑州大学建筑系馆调研方式：实地调研内容：1、概况2、系馆介绍3、功能和结构分析波多大学建筑系馆波多大学建筑系馆设计者是阿尔瓦多·西扎，系馆的基地位于Douro河和ViaPanoranica高速公路之间的平台上，整体的设计如一座卫城。所有的元素根据基地地形及文脉景观的角度排列。东面新的小门于西面的旧门构成了基本三角形平面的两个顶点，加上CarlosRamos的一角及QuintadaP’ovoa的围墙，界定出整个三角形的设计平面，建

2、筑物被成排并列于靠近公路及河边的两侧。北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免于噪音干扰。南面则由各自独立的几栋建筑体量组成教学空间，并且在四栋教学大楼的地下室设置了一条走道，以方便教师来往于教师与办公室之间。Siza根据基地周围的建筑纹理，在与河平行的一定高度布置建筑体量，以构成此区域建筑景观的整体美感。体量相似的四栋教学楼，以屋顶及开窗的变化，使其拥有各自的建筑表情却不流于混乱。以环境文脉中已有的元素、景观及开窗方式作为设计创作的构思，经过一段内部空间与开口景观及光线关系的思考，才塑造出最后呈现出来的形体。并且

3、运用“漫步建筑”的概念（每一个不同的地点，经过人的行为活动，便会渐渐形成建筑与文脉间的确切关系。）将设计建立在人的活动之中，无论在空间、流线、结构或细部处理上均与整个文脉紧密地结合在一起。建筑隐约地流露出一种特别的新现代主义的味道。虽然波多大学的建筑系馆无论是整体设计还是细节都很完善，但是个人观点，波多大学建筑系馆从整体环境来看并不是很融合于环境中的其他建筑，虽然单体建筑精致讲究，色彩上周围的建筑较之古朴，透露着悠悠的历史韵味，而旁边伫立着一座现代感充裕的建筑有些唐突。深圳大学建筑系馆2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，是国内唯

4、一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。功能分区：一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。其中，教学、教研和设计院对应

5、着三个明确的建筑体量，它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合。三个体量之间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的室外空间。三层平面三层包含教研室、材料室、资料室、设计教室。特色：1、教学区大厅天窗采用双层阳光板构造，内部光线柔和，教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变的中庭空间。2、在这栋建筑中，光线完全成了塑造建筑形体的有力武器。雪白的墙面大面积的阴影，各种穿插的敞廊、桥、平台，在蓝天的映衬下更凸显建筑的空间复杂多变。3、垂直穿插空间相当有特色，走廊等距排列，用重复的手法避免了空间的单

6、一。4、玻璃幕和飘架是现代建筑比较常见处理形式，但是一面弧墙去除了立面的呆板。郑州大学新校区1、概况郑州大学新校区位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校。河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，近年来城市建设发展迅速，为建筑学院人才的选拔提供了更好的环境与条件。2、系馆介绍建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。学院现设建筑技术实验室，由5个专业实验室组成。建筑

7、物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。3、基地环境分析建筑系馆与机械工程学院实验楼、建筑工程学院教学楼和化工学院实验楼等理工科院在建筑形式和色彩的选配中保持着一致的风格，是一组造型独具特点的建筑群体。建筑为结合规划绿地，与弧形水景协调统一。中间区域的建筑学院教学楼和建筑工程学院教学楼退后，并与机械工程学院实验楼和化工学院实验楼共同围合成一个弧形。四个建筑主体，运用相