参与式教学法在初中生物教学中的应用

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1、参与式教学法在初中生物教学中的应用第8卷第8期Vo1.8No.8读与写杂志ReadandtePeriodical2011年8月August2011参与式教学法在初中生物教学中的应用翟如侠f江苏邳州市铁富中心中学江苏邳州221300)摘要:在初中生物教学中,利用参与式教学法,能够更好地适应新课改的发展需要,促进学生学习方式的根本变革,有利于学生的综合发展和基础教育模式的全面改善.关键词:参与式教学法初中生物教学主体性教育中图分类号:G632文献标识码:C文章编号:1672-1578(2011)08-0119-011引言在新课改的背景下,教师应用参与式教学法,需要在优化自身教学过程的前提下

2、,加强与学生的互动,正确处理知识传授和能力培养的关系,要培养学生的质疑能力,探究能力,并在尊重学生个性发展和人格的同时,创建能有引起学生主动参与的教育环境,引导学生富有个性地学习,从根本上激发学生的学习积极性.使学生得到全面发展.对于初中生物教学来说,教师要充分利用参与式教学法进行生物教学,帮助学生关注相关科学知识.2在初中生物教学中运用参与式教学法的必要性2.1个体需求个体需求.指的是学生对于知识的需求.生物知识作为综合性知识体系的构成部分,对于人才的培养具有重大意义.首先,学生通过主动学习生物知识.能够指导自身的健康生活方式;第二.学生通过生物知识的学习,能够更好地了解世界和地球的

3、奥秘以及事物之间联系的多元性特征,在学习和实践中培养其学习能力和探究能力,形成良好的学习态度和生活态度.2.2课改需求在新课改的背景下.学科之间相互融合发展已成为教师所面临的巨大挑战之一.需要我们在教学中以新的教学观念为基础.根据个人和学生的实际情况,开展具有创造性,实践性和灵活性的综合参与性教学活动,促进学生学习的主动性,从而更好的适应新课改的具体要求.2-3社会需求随着社会的发展.人类的生存和发展问题越来越引起各个国家的普遍关注.由于全人类处在同一生物圈内生活,人与生物圈的关系如何,直接影响着未来人类社会的发展,所以,在新课改当中渗透了大量人与自然和谐共处的观点,初中学生通过主动参

4、与生物教学的方式,能够有效帮助他们树立环保意识,有利于学生形成科学的自然价值观和社会责任感.3初中生物利用参与式教学法的基本原则3.1全局观和因材施教原则新课程改革以"大众教育"为指导思想,培养学生的科学意识和综合发展,坚持学生在学习,思维,行动等方面都能够主动参与到教学当中.由于学生在生长环境,个性等方面的具体差异.在进行教学活动的过程中以因材施教为原则,努力开发学生潜能.并帮助不同层次的学生,在参与学习活动的过程中获得发展,尤其是学习能力相对较差的学生,帮助其在参与学习的过程中体会学习的乐趣.培养其学习的兴趣,以促进各个层次学生获得全面发展.3.2教师的主导作用和学生的主体作用教师

5、的主导作用指教师在教学活动中充分发挥导向作用,与学生进行积极互动,为学生的学习主题地位奠定基础.在初中生物参与式教学的课堂中,教师不能像以前一样一昧地进行填鸭似的基础知识教学,而是应该在教学活动中,作为主导者和促进者.让学生积极参与学习活动,有效促进学生主体性的体现,使生物教学真正走向以学生需要为基础的层面,让学生得到不同程度的综合发展.3_3循序渐进原则现在教育的观点就是促进全部学生的发展,教师需要在教学活动中,根据不同层级的学生制定不同的学习目标,让学生感到自己能够通过自身努力便能实现学习目标.认识过程不是一个一蹴而就的过程,需要教师根据学生的年龄特征,教学内容等方面加以认识的引导

6、.坚持循序渐进的观点,最终达到形成学生独立学习的能力.3.4启发性和平等性原则平等性是启发性的基础,教师需要在教学活动中,以参与者的身份引导学生学习,鼓励学生在学习活动中平等表达,用自身行动营造平等的教育环境,在教学活动中,学生不免出现一些错误,教师要在坚持平等原则的前提下,即时发现学生的学习问题,与学生平等探讨,并循循善诱,帮学生找到相应的解决方法.4初中生物教学实行参与式教学法的基本手段4.1营造平等的课堂参与环境,组织开展教学讨论参与式教学的基础是良好的教学环境.教师要在积极营造平等的课堂参与环境的前提下,激发学生的的注意力和求知欲,使其能够更好地参与教学过程当中.尤其是随着多媒

7、体技术的发展,使得本来抽象的知识点变得具体化和形象化,使学习目标更加明确.学生可以在明确学习目标的前提下,通过讨论,培养学生深刻激励知识的能力.同时也能提高学生自我批评的学习意识.4.2充分挖掘教材内容.帮助学生拓展自身思维空间新教材除了在内容方面进行了重新编排之外.并通过美化语言等手段,更注重对学生的情感,态度和价值观进行培养,将学生引入一个新的思维空间,如在"开花和结果"一章中,通过运用"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开",让学生很容易了解到