一册语文表格备课5-8单元

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1、5太阳和月亮单元教学要点1．激发兴趣。学习课文，感受形象化的太阳、月亮，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。2．渗透识字。识字26个，写字9个，学习新笔画3个（点、竖钩、竖折）。学习一个笔顺规律：先中间后两边。继续培养学生听说读写的能力。3．感受语言。初步感知独体字在合体字中笔顺的变化。正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文。口语表达练习“谁在什么地方做什么”。听老师讲故事，并能够将给别人听。背诵《太阳》《小小的船》《古朗月行》4．培养习惯。培养学生良好的写字习惯，包括：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。重点：激发兴趣，培养习惯。

2、教学时间：5课时授课内容P22、24课型识字课课题《小小的船》，做B课时第一课时教学目标知识与能力1、认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法谜语导入，初读课文，听读识字，指导书写情感与态度培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。教学重点认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。教学难点认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意

3、图一、猜谜语导入：谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。谜底：（月亮）今天我们就来学习有关月亮的小诗。2、板书课题，认识哪个就读哪个。看“小”，一起书空“小”笔顺（先中间后两边），想想你有什么好办法记住这个字？3、这首小诗叫什么名字？二、初读课文，整体感知1、学生手指课文，听老师读课文。2、学生自由读，把自己不认识和读不准的字画下来。和同桌互相读一读，碰到自己不认识的字要用心听。3、和同桌说说你的认字方法。4、指名读课文，要求读准字音猜谜语齐读课题激发兴趣引出新课渗透识字方法培养倾听习惯扫清识字障碍，不丢字，不加字。其他同

4、学手指课文。你读得非常正确!三、听读识字，重点指导生字1、认读词语小船弯弯看见闪闪星星蓝天两头尖坐2、出示生字卡你怎么记这个字？书空“头”笔顺，注意两点书空“尖”，上下结构，观察“小”的变化，（小字头）不带钩。“只”多音字3、完成D只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三只小羊找妈妈。你们真棒！为自己鼓鼓掌。4、找词语AA式四、指导书写1．出示生字。2．学习点、竖钩3．教师范写“小、头、尖、只”4．集体反馈（表扬写得好的）作业读课文、读生字、写生字学生评价读一读书空笔顺读一读在桌面上用手指练习写在田字格中写在田格本上练写全班评价通过“听—读—认”的过程，培养

5、学生的识字能力。认识生字指导按笔顺笔画写字，培养正确、认真写字的习惯。板书设计小小的船、小头尖只授课内容P22、24、26课型阅读课课题《小小的船》，做C、D课时第二课时教学目标知识与能力1、复习生字词语，有感情地朗读课文。2、“语文天地”照样子说一说。过程与方法复习字词，感悟课文，指导朗读，口语训练情感与态度感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。教学重点口语练习“谁在什么地方做什么”。教学难点口语练习“谁在什么地方做什么”。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、复习词语1，出示生字2．出示词语二、品读课文，领悟语感1、这是叶圣陶爷

6、爷写的充满幻想的儿童诗。我们再来细细地读一读。“小小的船”指的是什么？想象“弯弯的月儿”什么样？学生说笔顺、书空。开火车认读自由读、指名读想象复习巩固识字词语感悟美丽神奇夜空产生的无限遐想，领悟大自然的美丽，这弯弯的月儿像什么呢？弯弯的、小小的月亮什么样？谁来说说：这是一轮什么样的月亮？课件：一起看看“小小的船儿”什么样？2、指导朗读：“儿”读的时候要轻一点教师范读，学生仿读师领读生接读3、你还能说一个像“小小的、弯弯的”这样的词语吗？4、看到天空中月亮的美丽形状，于是“我”又什么想法吗？（按课文内容联想）我想象坐在了小船一样的月亮里，尽情欣赏美

7、丽碧空和满天的繁星。心里非常高兴。说说坐在月亮船里，你想对周围闪闪的星星蓝蓝的天说些什么？带着我们的向往再来读一读4、弄清：谁在什么地方干什么完成P24B反馈：订正作业：背诵课文练读积累短语想象照样子说一说训练语感拓展训练发展语言激发想象力和创造潜能。在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力弯弯的月儿板书设计两头尖小小的船我在小小的船里坐阅读拓展教材p93《有关月亮的传说》授课内容P23、24课型识字课课题《太阳》，做B、F、I课时第三课时教学目标知识与能力1、认读13个字，写字5个。学习1个新笔画（竖折），继续培养听读识字能力。2、正确、流利、

8、有感情地朗读课文。过程与方法谜语导入，初读课文，听读识字，指导书写情感与态度培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。