语文教师成长之路..

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1、语文教师成长之路12.10.10倾听内心的声音——小学语文教师专业成长李金国在常规的琐碎和繁忙中，我们忙到内心困顿，渐渐忘却了最初从教时心中的理想，曾经的激情昂扬在多年的忙碌中开始消磨殆尽，我们开始忽视自己的内心，我们开始让自己被迫地应付，时间长了，便开始变成一种习惯，甚至主动去迎合并为此追逐。内心蒙尘而不自知，这大概是很多老师都面临的一种状态。倾听自己，是让自己沉潜下来，从繁琐的教学生活、形式化的工作中抽身出来，省察自己的生活。生活需要我们自己跳离出来，用客观理性的视角去评断和审查，从而让我们找到前进的方向并回

2、到一种更有意义的生活。三方面问题教师成长的现实境遇专家型教师成长的品质要素怎样成长为专家型教师一、引言《谁动了我的奶酪》这是一本没有学术价值、没有艺术品位的通俗读物。为什么引起人们的关注？书中有四个小精灵他们到迷宫中艰辛寻找奶酪习惯了有奶酪的日子突然，有一天奶酪没有了。故事里的“奶酪”是现实生活的一种比喻：目标，工作，人际关系，金钱，豪宅，自由、健康、社会的认可等等。“奶酪哲学”给我们的启示：变化总是在发生二、语文教师成长的三个阶段安徽师大王守恒教授：生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。杭州师大江平教授

3、：初为人师阶段、初步定型阶段、稳定阶段、创新成熟阶段。1.探索适应期——新手型教师2.成熟稳定期——技艺熟练型教师3.创新发展期——专家型教师三、语文教师成长之路(一)教师的现实境遇(二)专家型教师的品质要素(三)如何实现自身成长(一)现实境遇也许你满怀激情与自豪站在讲台上，可是你却发现自己的教学方法并不能够带动学生，学生不配合，课堂沉闷无法调动；也许学校安排你作汇报课，尽管这是你的很多次公开课了，学校很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好；也许你虚心认真地请教了很多老师，自己也认为公开课上得不错，可

4、是在领导眼里，仍然一大堆的不足；也许你也向名师学习，模仿名师的方法和教学风格，可是你发现他(她)的教法在自己的学校自己的班级根本不适用；也许你觉得你的生活非常平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务……忙得不亦乐乎，一种厌倦悄悄爬上你的心头；也许你还坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”,可是当你面对那些你三番四次语重心长教导的学生仍不改正的时候，你再也无法对这个学生和声细语；也许在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心；也许在考试中，你会遇到作弊的学生，你

5、要对涉嫌作弊的事件进行处理，你无比心烦无法冷静；也许你还会遇到各种各样先进优秀的评选，可是对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？也许你还觉得自己的高付出没有获得应有的回报，几年十几年甚至几十年下来依然囊中羞涩，心理落差难以抚平；也许你感到自己越来越没有方向，没有目标，做一天和尚撞一天钟；……总而言之，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇

6、集在你身上，汇成了一堆恶气。事务多时间少底蕴浅压力大无目标(二)品质要素支玉恒，1939年生于河北省张家口市，全国著名特级教师。其教学以新、实、活、深、巧见长；课堂教学设计富有创意，风格清新独特。六个一一名新手型教师成长为专家型教师，应该具备以下品质要素，教师要保持一份心态、培养一种意识，形成一个观念，养成一种习惯，坚持一份品质，发展一种能力。1.积极心态树立积极良好的心态：一要充分认识自己的长处。二要不断积极的自我暗示。(2)问题意识罗素与维特根斯坦长期以来，我们一直强调在教学过程中注重学生的问题意识，而很少涉

7、及到教师的问题意识。教师问题的缺失使许多教师成了没有问题的“罗素”——落伍的“罗素”。留心小问题坚持积累和思考案例课间休息，一女生来到李镇西办公室：“李老师，我想借个杯子喝水，吃感冒药。”坐在椅子上，李镇西用手指了指角落的书柜：“第二格抽屉里有，自己拿！”学生找到杯子，倒开水服了药，说：“谢谢李老师！”然后走了。上课时，学生写作文，李镇西在讲台上批改作业。突然，手中的红色圆珠笔没油了，李镇西轻声问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？”虽然是轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生争先恐后地从书包里拿出文

8、具盒，以最快速度打开，找出圆珠笔，纷纷把握着笔的手伸向李镇西：“李老师，用我的笔吧！”“李老师，用我的！用我的！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。还是课间向李镇西借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑着上前，把笔递到李镇西手中，之前，还细心地将笔芯旋转了一下，把蓝色旋转成红色。这是许多年前的一幕，是很普通的事，但李镇西由这件小事往深处思考：为什么学生借杯子，自己没有