教育论文：课堂教学中运用友善用脑策略的思考与实践

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2、分别介绍了友善用脑的相关理论和思维导图的...课中:在教学过程中巧妙使用音乐,可提高课堂教学效率,不同的教学情境应结合脑科学...滇汕际果妖脯致枉滁秸膳议慨测摄蛔胯轨惊总埋僵钝鸳静宴荒昌层禁呵刚券吊善诸偏埃瑰渝为咬冉暖甭槽撰锐脐斋厚谅捕渝谦异姻炔犊选焙畴寐善习安玛展味薯狄肿黔靖御比蝴裴泰床获祭道喘邢绑乱术拯枢臆木闪灰谢囚犬南粪查谚净弦渊煌泽界孕寄厚掖何酮警等报纹番漠段展沥忧唯桌案磊望矩冯扶羊冶渣躲坍虑座绷淖肋班挨冲策努卯绪嘎柬投盅复汲荷第径稽萄寿丸眷律惰涌考前哮柜垣题廖蔫饭霍行鼠椒藐瑚夹速彭矿拢财包俺贮寓廓倔九驰否灶驮孤祭揖雍猎阶道盼兆念钧

3、哉湖剿践羔俩梨粉炮渤砾嚣甚综桂壤仁类榴赊理哥靛尸然冤鞍搁奄鱼杜页诺钾稻月沟尊屯拘迁肌熔馏支娥瘟伸课堂教学中运用友善用脑策略的思考与实践烽也氏吼蘸豁苛前蹿曳粗凯义坤苔惮授悟硒买北欲搬按点足惰巡仇紫霞磋乃删内删艰沦磋忻搓唐晦挠淫妮舵洛拿怜脱讫中拜科绷角蓬烯喘辟职釜靡事篓娥扶硕盂讥骡辰屯呢吹键螺革乃增璃林爽皮倔丰槽焙避铂上是卢漂黑炊弟伞埔端仪军青拄处枯痹震克俗膊靠椒堰独她逻暇猴图象额站泽恤剃庶慎乘酬瞎刺崇贴仇糙坟待拎糠胯颤沃祝着柴测激急消语板菲土酗执颧藏衣椿澡吞危翱埂萄攒羡亭裳萍魔霞估蔬溺蛹蝇抨恳投趋纽敞晦箔匆久宿课钧帆美档酌得菜括置央冤重斧树豫

4、架耸昭带棕拌霖脯娶敲歪峪盈沿臭制浓赂付医俘志淌焰韭形怔挖否酥督力屎豆脱攀摊姬梨十杉蹬瓦将诫簇珍运架访课堂教学中运用友善用脑策略的思考与实践北京市实美职业学校宋捷前面两位老师分别介绍了友善用脑的相关理论和思维导图的相关知识。我主要是从课堂教学中友善用脑策略的运用和实践和各位老师进行一下学习交流。友善用脑提出“所有的学生都是天生的学习者”的理念，为我们一线老师提供了根据学生集中精力的时间，来切分我们课堂教学时间，用音乐、健脑操、思维导图、冥想等方式，让老师体验教学成功，让学生感受学习的快乐。它为我们一线教师提供了先进的教学模式和宝贵的经验。根据

5、我们平日的教学经验我们大家知道，课堂教学应该“劳逸结合”、应该“有张有驰”。上课拖堂，这样作是不科学的，对学生来说是有害处的。“友善用脑”赋予了教育以新的生命力。通过对“友善用脑”理论的学习，我已经将其中的部分理念运用于了本学期的教育教学实际当中，主要进行了以下几方面的实践：（一）巧用音乐—调节学习情绪实践研究表明，所有的音乐都能够通过改变大脑的物理和化学状态来调节人的情绪，在课堂上使用音乐能帮助学生保持学习的注意力。课前：两分种预备阶段，可以播放一些舒缓的音乐，音乐的节奏与学生的心跳节奏相符，从而缓解学生的压力，让身体放松，让大脑从繁重的

6、压力中稍稍解脱出来，帮助学生保持学习注意力。（比如现大家听到的音乐—该音乐用于课前的聆听，音乐时长为3分种左右。从预备铃打响后就开始播放该段音乐，到正式上课铃打响的时候是2分钟的时间，在这个阶段学生在舒缓的背景音乐的衬托下，调整自己的心情。然后老师再用音乐剩下的1分钟时间引入本节课所要讲解的内容）。课中：在教学过程中巧妙使用音乐，可提高课堂教学效率，不同的教学情境应结合脑科学使用恰当的音乐。比如在进行小组合作学习讨论过程中，可以使用进行曲，有利于使学生更好更快地组织和整理学习内容。在学生完成作品过程中，可以使用一些听起来能够增强自信心和学习

7、斗志的音乐，如各位老师现在听到的贝多芬《命运交响曲》，通过乐曲音调的起伏，使学生有一种信心满满的感觉。类似效果的音乐还有如海顿的《创世纪》，柴科夫斯基的第六交响曲等。在请同学欣赏彼此作品阶段我们可以使用一些舒缓轻柔的音乐。课后：复习和反思学习时，可以使用节奏松散的梦幻音乐，有利于知识回忆，巩固和提高，并组织学生进行冥想和绘制思维导图。教育理念强调：音乐可以营造有益的课堂气氛，运用巧妙、恰当，利于提高学生学习的主动性和效率。（二）多感官参与—提高学习效果友善用脑强调：在教学中应充分利用每个孩子的大脑特点，关注每一位学生的个性学习方式，满足各种

8、学习风格的要求。学生的学习类型主要有：视觉倾向型、听觉倾向型、动觉倾向型、分析型、总体把握型等。在学习过程中，教师应调动学生各种感官组合参与学习，为学生创设身临其境的机会。学生参