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时间:2019-05-24
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1、[友善课堂]音乐课堂中的友善用脑 李霞“友善用脑”的科学方法,指导着我们的教学。在我们平常的教学中,把友善用脑的精神和方法用在音乐课堂上,收到了很好的效果。首先,我们坚持以人为本,遵循学生的身心发展规律和认知规律进行教学。课堂上,从简到难,从兴趣入手,激发学生的学习积极性。其次,课堂面向全体学生,让每个学生都参与到课堂中.“友善用脑”清新的理念、有效
2、的策略,都引发了我们对课堂教学全新的审视和思考。在友善用脑的音乐课堂上,我们教师应该充分挖掘学生的学习潜力,鼓励学生互相启发、互相促进、共同提高。学习是在已有知识的基础上进一步的探索,任何人的学习都是从已知出发的,小组是学生自我激励的一个最好的教学群体。小组是一个学习的单位,是互补的集合,是探究的整体。教师在教学中,充分发挥好小组的作用,完全能够让学生成为课堂的主体,把学习的舞台还给学生,使他们成为主角、成为教学过程的中心,让学生在小组中养成合作互助的习惯。友善用脑的课堂上我们应该明确自己的职责:创设学习场景,诱发学生思考,引导学习结论,而不应越俎代庖
3、,自己独占讲台,夸夸其谈,把现成的内容和结论给学生,让学生成为被动、可怜的受众。在友善用脑的课堂上,音乐成为教学的工具和手段,成为学生学习的朋友和帮手。研究表明轻柔的古典音乐能够打通学生的神经通路,促使学生体内分泌出适合学习的化学物质,使学生轻松学习。美国心理学家查尔斯•埃默里说:“音乐能够通过人脑中的神经传导路影响人的认知功能。”心理学家和医学家认为,音乐可以调节人体的生物节律。人在一天中会出现不同的生理曲线,采用针对性的音乐对人的学习和思考会有很大的帮助。友善用脑把音乐引入课堂,引入学生的学习过程,把音乐作为教学手段,作为学习的伙伴,不但促进了学习
4、,而且陶冶了学生的情操,涵育了学生的品格,如果教师能够在课堂上用好友善用脑音乐,一定会促进教师的教学,促进学生的学习。 我们音乐课本身就是艺术课,离不开音乐。在上课前,我改变了一些做法。我不在单纯的坐在座位上等待学生来功能教室上课,我放一些很舒缓的音乐,让学生听到这些音乐能有序安静的坐下来,避免了学生到音乐教室就唧唧喳喳说话打闹的现象。在课堂上,除了学习课本上的内容,我还给学生补充一些音乐,让他们欣赏、聆听,来拓宽视野,净化心灵。每学完一首歌曲,我都会让学生分组来演唱,开始的时候,学生很紧张,发挥的不好,声音发抖。经过几次锻炼,我发现孩子们进步很大。面
5、向全体学生,让学生都有一个表演的机会。 科学运用友善用脑,提高音乐课堂效率。
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