海峡两岸的交往案例设计

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1、新课程理念下的创新教学设计——初中历史教学设计案例课题《海峡两岸的交往》姓名刘宁学校昌邑市卜庄镇初级中学邮编261300一、案例标题《海峡两岸的交往》学科：初中历史年级：八年级下第三单元活动课设计指导思想：通过海峡两岸的交往，体会两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对“台独”和一切分裂活动，树立为祖国和民族的历史责任感、使命感二、教学目标1、掌握“和平统一、一国两制”的对台基本方针2、掌握“汪辜会谈”及“九二共识”的内容，江泽民促进祖国和平统一进程的八项主张3、了解海峡两岸经济文化日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势，结合史实说明台

2、湾自古以来是中国的领土三、教材分析通过课本插图激动人心的情景，体验两岸同胞血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。教学重难点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针“和平统一、一国两制”的对台基本方针学情分析：通过一年多的学习，八年级学生已经掌握了一些学习历史的方法，具备了一定收集、处理历史信息的能力，而本课是一个热门话题很容易引起学生的关注，通过课前收集大量关于台湾问题的资料，有利于教学活动的开展，但同时，他们的知识还不能深入了解“和平统一，一国两制”方针的重大意义。这一点需要教师在课堂教学中加以引导。四、教学方法情景

3、教学法、问题讨论法、自主学习法、习题训练法五、媒体选择：多媒体视频、图片六、教学过程（一）创设情境，导入新课欣赏余光中的《乡愁》小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大後乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头後来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头http://www.tudou.com/programs/view/cDv4M2cegbI/播放歌曲“美丽的宝岛”百度音乐http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=%E7%BE%8E%E

4、4%B8%BD%E7%9A%84%E5%AE%9D%E5%B2%9B%24%24-%24%24%24%24%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E9%A3%8E%E5%85%89%E7%B2%BE%E9%80%89%24%240#loaded创设情景，在音乐、图片的烘托下，通过学生感兴趣的话题，在轻松愉悦的教学氛围中，进入新课学习。（二）合作探究，获取新知探究一：追根溯源（台湾自古是中国的领土）多媒体出示《同根源》卫温赴夷洲，隋通流求岛，元设巡检司，成功收台湾，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华（培养学生论从史出的能力，师生互动，加强交流）教

5、师过渡：同学们用历史史实印证了台湾自古以来就是中国的领土，到底什么原因造成两岸长期处于分离、隔绝状态呢？探究二：台湾和大陆分离的历史原因小组合作讨论，培养学生分析解决历史问题的能力，明确台湾问题的形成和香港、澳门问题有着本质的区别，台湾问题是我国历史遗留问题，是我国的内政问题；香港、澳门问题是外交问题。师明确归纳：“两次回归，三次分离”http://zhidao.baidu.com/question/99128836.html1949年蒋介石败守台湾；美国的干涉；台独分子的阻挠。这些共同造成了台湾问题的由来（学生可体会到台湾与大陆千古一脉、血

6、浓于水的关系）让学生齐读教材69页的自由阅读卡的材料，看教材67-68页的三幅图片，谈谈感想。（使学生认识，实现祖国的完全统一是包括台湾同胞在内的全体中国人的共同心愿，发展两岸关系是两岸人民的共同愿望，符合两岸人民的根本利益，实现祖国统一是大势所趋，民心所向）（三）两岸关系的发展历程——“西望乡关何处是，梦里家园路迢迢”，海峡两岸为推进祖国统一大业所做的努力活动一：党和政府与时俱进的对台方针政策（培养学生阅读课文提取有效历史信息的能力，了解对台方针政策的演变，大政方针和基本方针的内容）活动二：两岸关系的缓和和平解决台湾问题，有利于两岸经济的繁

7、荣、稳定和发展。为提高综合国力创造一个安定、和平的国际国内环境。结合史实让学生说说两岸关系变化的具体表现，培养学生归纳分析问题的能力。让学生认识到“和平统一，一国两制”方针的正确性。明确祖国统一是历史的必然，坚决反对分裂活动。展示两岸关系的发展：http://my.tv.sohu.com/user/detail/63985638.shtml1987年台湾当局调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲1990年台湾成立海峡交流基金会；1991年大陆成立海峡两岸关系协会1992年两会就“海峡两岸将坚持一个中国的原则”达成共识1993年汪辜会谈将“加

8、强两岸经济交流，互补互利”写入协议活动三：两岸交往日益密切教师出示多媒体图片引导：通过图片展示海峡两岸在民间、政治、经济、文化密切交往的史事，使学生认识祖国统一是人