24香港璀璨的明珠

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1、24《香港，璀璨的明珠》教学设计授课时间：2010年11月9日授课形式：组内课授课人：孙欢教材分析：本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”教学目的：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。2、选择学习，深入理解，感情朗读。3、了解香港的美丽和繁华，

2、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。教学过程：一、激趣导入复习回顾：在第六单元的学习当中，我们学习了《富饶的西沙群岛》，知道了它不仅风景优美，而且物产丰富。还体验到小兴安岭的春、夏、秋、冬带给我们不同的感受。1、出示：中国1997年7月1日回归地名以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书：香港。2、你是怎么猜到的？说说你们知道的香港

3、吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）3、香港到底在哪儿呢？咱们一起来看看地图。（出示课件，了解香港地理位置）香港在我国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口，这里交通便利，经济发达，她还是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心呢。（设计意图：通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。）二、初读课文，整体感知1、大家想了解她吗？请自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到难读的字和优美的词可以多读几

4、遍。2、检查字音。同学们读得真认真，这篇课文还有很多优美的词语，老师来考考大家！课件出示词语：琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　一应俱全高楼大厦大饱口福　　旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五颜六色奔流不息　　五洲四海　　璀璨无比光彩夺目霓虹灯（小老师教读、正音、齐读）三、默读课文，理清脉络-7-这些词语再回到课文中你们还认识吗？请大家默读课文，边读边找找课文是从哪几方面介绍香港的。相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋（设计意图：通过找中心词，让学生能整体把握文章的脉络。）四、重点学习第二自然段

5、，总结学习方法1、刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解。走，咱们就一起去去逛逛香港的市场吧！2、想象市场里都有什么？（指名说）如果用书上的词概括就是（琳琅满目、应有尽有）3、如果你就置身于这繁华的市场里，你有什么感受？4、带着这种心情一起读读第二自然段。5、总结学习方法。谁来说说我们刚才是怎样学习这段的？生总结学习方法。五、合作探究，自学3---5自然段（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分，分四人小组合作学习课文3--5自然段。读自己喜欢的段落，小组内交流感受。（设计意图：培养学生自主学习、合作

6、学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。）（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）学生反馈自己喜欢的段落，是相机引导。1、第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）结合句子理解：一应俱全（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示

7、）（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？（设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。）（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？2、第四自然段。抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？在这里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4

8、）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（5）试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。（设计意图：练习用“一会……一会……”、“有时……有时……”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。）-7-3、第五自然段。（1）出示图片，师范读（2）看完之后你有什么感受？是从哪些句子中感受到的？（3）这些句子都是围绕那句话来写的呢？找出这段的中心句。（4）就让我们一起来读出香港美丽的