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1、第二课时法律维序强有力(陕教版)教学设计洋县小江初中张善文教学目标情感、态度、价值观目标培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。提高对法律在社会生活中的重要性的认识能力目标理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。知识目标知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。教学重难点 法律的特征和作用。教学过程 ★导入 (复习、设疑引入) 通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。那么,法
2、律有什么特征和作用呢?这就是我们今天要一起来探讨的问题。 ★导学 学生阅读第一个@下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容,了解道德律、法律产生的方式不同。 教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考: 1.这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国) 2.这几个字表明,我国法律是由谁制定的?(国家) 教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”。国徽是一个国家的象征和标志,这也反映了法律是由国家制定的。 教师提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗? 学生回答:略。 教师点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格
3、遵守法律,法律是由国家制定的。 学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。 学生交流:略。 教师点拨:法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。(参看“知识采撷”中“法律”相关内容) 教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。(我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征
4、民族精神,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级;五颗五角星,大的一颗象征着伟大的中国共产党,小的四颗星象征着人民大众;四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心,代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结,象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力,成为国家的主人。整个国徽图案鲜明地表明了我国是人民当家作主的国家。这也表明我国法律体现人民的意志和利益。) 教师提问:法律为什么能规范人们的行为,维护社会秩序?请同学们看投影(或录像) 投影一组图片或播放录像。(能反映出法律是靠军队、警察、法庭监狱等国家强制力保证实施的) 学生回答:略。 教师小结:法律的实施主要是以军队、警察、法庭、
5、监狱等国家强制力作后盾,强有力地维护社会秩序,规范人们的行为。(参看“指点迷津”) 让我们进一步分析下面案例: 学生阅读教材第一个@下第三个◆的案例,思考以下两个问题,进一步理解法律的强制性。 1.邻里乡亲对张大爷的三个儿子的指责属于什么规则在起作用?效果怎么样? 2.张大爷的赡养问题最终是怎样解决的? 学生回答:略。 教师提问:为什么道德不能解决的问题,法律却能有效地解决? 学生回答:略。 教师点拨、引导:主要在于道德和法律这两种规则起作用的保障不一样。 下面让我们来完整地了解一下,法律和道德这两种行为规则有什么相同和不同之处?(投影道德和法律的比较图,引导学生归纳填表)：略
6、由填表比较可知,法律维序更有力,是最主要的社会行为规则。那么,到底什么是法律昵?(引导学生归纳) 法律是由国家制定或认可,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。(投影法律的概念:法律是由国家制定或认可,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。) 教师过渡:法律是维护有序社会的重要规则,那么,它具体有哪些作用昵?让我们来进一步探究。 投影或讲述案例(有条件的可播放录像):沈阳刘涌黑社会案刘涌,男,1960年11月30日出生于辽宁省沈阳市,汉族、初中文化,原系沈阳嘉阳企业集团有限责任公司董事长,自1995年以来,刘涌先后纠集宋健飞、吴静明等人为骨干,以张建奇、刘凯峰等人为主要成
7、员的犯罪组织。该组织以刘涌建互的企业为依托,通过非法经营、欺行霸市等违法犯罪活动或其他非法手段获取经济利益,具有较强的经济实力;在刘涌领导、指使、授意下,……依法追缴;供其犯罪使用的工具,予以没收。 l.刘涌及其手下的行为对社会有什么危害? 2.法律在本案中起了什么作用? 学生回答:略。 教师点拨、小结:本案中法律的作用在于打击违法犯罪,规范人们的行为,有地维护社会秩序,保护人民的权利和利益。 学生阅读教材第二个◎下的案例一,完成相关内容。 学生回答:略。 教师点拨:这一案例主要
