初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图

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1、压强适用年级人教社八年级（下）物理所需时间6课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《压强》这一主题单元，是八年级物理（下）的第九单元。压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，也是贯穿本章的核心概念。这部分知识在解释一些自然现象时会经常用到，并且是后面学习浮力的基础，因此具有承上启下的作用。本单元专题一压强，专题二液体的压强，专题三大气压强，专题四流体压强与流速的关系。本单元首先通过实验探究得出影响压力大小的因素，从而得出压强的概念，再介绍生

2、活实际中是如何增大或减小压强的。再通过学生实验了解液体的压强与哪些因素有关，以及大气压强与人类生活的关系。最后了解流体压强与流速的关系及其生活中的应用。这样的处理，便于让学生先从整体上认识压强的概念，再进一步了解固体、液体和气体压强的有关内容，使学生在解答有关实际问题的时候，能够得到迎刃而解。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解压力、影响压力作用效果的因素、增减压强的方法、流体压强及特点(定性)、连通器及运用、大气压、气体与流体压强与流速的关系。2.理解压强，能与相关知识点综合，进行简单计算，解释

3、说明有关现象，解决简单问题。3.能列举上述知识点的常见示例，并加以简单应用。过程与方法：1.能设计并进行下述实验：(1)研究增减压强的方法；(2)验证大气压的存住；(3)测量大气压的各种小实验：(4)研究流体的压强与流速有关的小实验。2.能应用常见器材、不同方法设计进行以下探究实验，写出探究报告：(1)压力产生利效果与哪些因素有关，并建立压强的概念；(2)液体的压强与哪些因素有关。情感态度与价值观：1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的了解，为深入了解和应用这些知识打基础。3.通过探究性物理学习活动，使

4、学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。主题单元问题设计1.压力的作用效果与哪些因素有关？2.生活中是怎样增大或减小压强的？3.影响液体压强的因素有哪些？4.生活中哪些实例能够说明大气压强的存在？5.流体压强与流速的关系？专题划分专题一：压强（1课时）专题二：液体的压强（2课时）专题三：大气压强（1课时）专题四：流体压强与

5、流速的关系（1课时）专题一压强所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。专题问题设计1.压力的作用效果与哪些因素有关？2.生活中是怎样增大或减小压强的？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑、电子白板、实物投影

6、仪常规资源：砝码、小桌子、海绵、图钉、木板教学支撑环境：多媒体教室、班班通学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）                                     一、压强创意开场白师：同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？ 师

7、：比赛规则是每人一枚图钉，一块木版，看谁先钉进去谁为胜，好吗？（发下器材，教师记时） （比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊） 师：很出乎意料是吧？你们猜猜是什么原因呢？ 师：同学们都想得不错（教师出示木版—相同） 师：你们再看一下图钉，又有何不同呢？学生观察后发现男同学的图钉尖被切断了，而女同学的却很尖。（学生恍然大悟） 师：原来只有力气大还是不够的，钉帽受到手指的力其实就是压力──垂直压在物体表面的力。那么要想很顺利地钉进