初中物理《物态变化》单元教学设计以及思维导图

《初中物理《物态变化》单元教学设计以及思维导图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《物态变化》主题单元教学设计适用年级人教社八年级（上）物理所需时间4课时主题单元学习概述本单元内容以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。通过一系列实验，探究水三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程的基本特征，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。本单元内容相对独立，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验非常丰富，由此让学生形成完整的物态变化体系。基于学生对物态变化的生活经验和小学《科学》课程的学习基础，分为四个专题：1、温度计；2、熔化和凝固；3、汽化和液化；

2、4、升华和凝华。本单元每一节内容都会在更广阔的视野上介绍物态变化在生活、生产、技术上的应用，使学生体会物态变化在改变我们的世界、促进人类文明发展上的价值，使本章教学内容得以深化。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、能区别固、液、气三种物态，能描述三种物态的基本特征；2、说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度；3、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识过程与方法：1、通过探究物态变化过程学习科学研究的方法。2、让学生“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程”。情感态度与价值观：1、通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验

3、的科学素养。2、通过“水的故事”来落实培养学生节约用水的意识。对应课标1、知道温度表示物体冷热程度，了解摄氏温度，了解生活中常见的温度值。2、认识物质固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。3、认识熔化和凝固现象，知道晶体的熔点，了解熔化或凝固过程中的吸热和放热。4、认识蒸发现象，了解蒸发过程中吸热及其应用。5、认识沸腾现象，知道沸点及沸点与压强的关系，知道沸腾过程中吸热。6、知道液化现象，了解液化是汽化的逆过程。7、知道升华和凝华现象。8、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。主题单元问题设计主题层面问题：1、你知道物质有哪几种状态，这些状态之间是如何转

4、化的吗？2、你会用温度计测量水的温度和人的体温吗？3、你知道雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹、雾凇、冰花等是怎么形成的吗？专题划分专题－：温度计                        （1课时）专题二：熔化和凝固                    （1课时）专题三：汽化和液化                    （2课时）专题四：升华和凝华                    （1课时）     专题一温度计所需课时1课时专题一概述“温度”是本章知识结构的核心，首先围绕温度和温度计进行，不仅因为它们是本章的预备知识，更重要的是物态变化就是围绕“温度是否变化”进行的。本专题先按：

5、比较水的冷热→观察温度计→摄氏温度的读与写→温度计的使用几个步骤进行教学，使学生理解温度的概念，了解生活中常见的温度值，观察和实验了解温度计的结构，通过活动掌握温度计的使用方法，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。专题一学习目标1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值，能用温度术语描述生活中的热现象。2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。3、观察温度计的构造。练习用温度计测量温度。专题一问题设计1、只凭感觉判断温度可靠吗？2、怎么使用温度计？3、如何测量物体的温度？所需教学材料和资源信息化资源电脑、电子白板、实物投影仪常规资源冷水、温水和热水各一杯，实验室

6、用温度计、寒暑表和体温计教学支撑环境多媒体教室、班班通其   他 学习活动设计一、温度的概念1、 观看电脑视频：冬去春来、季节交替；冰霜云雾等自然天气变化……让学生小组间互相交流自己感受。然后导入课题，引出本节的主题——温度。2、 学生活动：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受问：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？教师总结：人们的感觉只能大致区分温度，要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。二、温

7、度计的原理及使用1、演示：自制温度计制作方法多媒体展示。学生分组活动，观察水柱位置。引导学生思考度计的原理。学生讨论、交流后并回答，老师给予适当的点评和引导。结论：液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，有的用酒精、煤油、水银。2、自制温度计：(1)在小瓶内倒入红色液体(2)在橡皮塞上插入细塑料管(3)用橡皮塞塞住瓶口(4)把小瓶放入热水中观察细管中液面的变化，(5)再放冷水中观察液面的变化学生活动：按照上述步骤分组活